培养中班幼儿良好的倾听习惯3.docVIP

培养中班幼儿的倾听习惯　　 舒祝华摘　要： 倾听是人们感知和理解语言的行为表现。倾听能力在现实生活中运用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐，小到听生活中一句话、一个字或一个音，日常生活中时时处处都需倾听，只有认真倾听了，才能理直气壮地发言。莫里斯也说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是要学会倾听人家说话”。关键词 HYPERLINK /s?wd=%E5%80%BE%E5%90%ACtn=SE_baiduxueshu_c1gjeupaie=utf-8 \t /_blank 倾听 HYPERLINK /s?wd=%E4%B9%A0%E6%83%AFtn=SE_baiduxueshu_c1gjeupaie=utf-8 \t /_blank 习惯?/?中班倾听是学习的基础，有上小学后的学生是通过听课和作业来获得知识技能的，因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。如何培养中班幼儿良好的倾听习惯？中班孩子的倾听现状? 　　我发现中班幼儿倾听时自我控制力较差，注意力容易分散，在倾听的过程中容易受到外价的干扰；虽然倾听专注程度比小班有一些提高，但理解能力较差，对较长的句子还不太能听清和理解，从而阻碍他们的表达。? 二、创设良好的倾听环境  首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在上课、游戏、午睡、进餐等活动中，让幼儿学会安静地倾听，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。如果幼儿之间打打闹闹相互影响，他们是不会认真倾听的；如果外面有放广播、叫卖等噪音，幼儿也是不会认真倾听的。 其次，为每个幼儿创设表现自己的环境。经常发现有很多孩子都乐于表述，表现欲望强烈，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他同学讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。 再次，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图：学说简单的句子，理解图书内容，当有声有色、优美舒畅的语言伴随着美妙的音乐将幼儿带到幻想中的世界时，他们会完全忘却了自己，会一遍又一遍的聆听。选材上教师不要干涉幼儿，要求幼儿选择自己喜欢的故事，将喜欢的故事带给大家，孩子们自己选择的故事情景生动、剧情简单，一下就能抓住其他幼儿的兴趣点，让同伴们很乐意倾听他讲故事。例如：牛牛的故事《我要搭车》，故事中有优美的景色，结合自己生活中乘车的经验，使幼儿们能更深层的理解每句话的含义，生动的画面、优美的语言，给幼儿预留足够想象、思考、与情感交融的时间，有效地激发了幼儿的情感和思维。这样的故事得到了幼儿的喜爱，让幼儿走进聆听之门，故事情节深深地吸引了幼儿的情感。三、明确倾听任务 在听一个故事、一段音乐之前，教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，迫使幼儿必须认真仔细听；可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么?故事里发生了什么事情？结果怎么样了？”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同，幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了；还可以请幼儿复述故事的对话和情节等。总之幼儿有了任务意识后，他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息，对老师的提问才能做出正确的回答，这有助于培养孩子的倾听习惯四、言传身教 教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，我们应该注意自己的言行，在幼儿倾诉时，认真倾听，帮助幼儿解决问题。如：幼儿在打“小报告”时，也要认真倾听，耐心帮助他们解决问题。在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让孩子觉得你认真听了，在关注着他。当孩子向教师讲述自己的见闻时，老师必须面带微笑，并用眼神告诉孩子你在认真倾听，同时还应帮助孩子把话说清楚，让孩子觉得老师也认同他的讲述，为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了，会越说越棒，同时在老师和同伴讲述时他会象老师那样认真倾听对方讲话了。五、鼓励表扬 幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听出现符合规定和要求的良好行为时，老师的表扬、鼓励、奖励就是一种行为的强化。表扬使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的习惯。当幼儿上课认真听讲，大胆回答问题时，老师就应及时给予表扬。平时要善于发现幼儿的闪光点，只要他们有进步，老师就要充分肯定他们，使他们形成良好品质的自我肯定。强化其良好的倾