中班音乐活动教学设计――我的皮鞋嗒嗒响.docx

中班音乐活动教学设计――我的皮鞋嗒嗒响　　活动目标：　　幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。　　以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。　　活动流程　　节奏活动导入→节奏型练习→新授歌曲→1.感受歌曲2.表演歌曲3.为歌曲伴奏4.看图谱打节奏→练习歌曲节奏→变换歌曲节奏　　活动准备　　《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。　　活动过程：　　1、节奏导入　　T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的？”　　①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。　　（节奏由快慢 一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步）　　2.节奏型练习　　T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟！　　听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”（皮鞋）　　“对呀，是吴老师的大皮鞋。”　　①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。　　②节奏比赛 “我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”3.新授歌曲　　⑴感受歌曲　　“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”　　⑵欣赏感知节奏演示　　出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路（打出节奏）　　⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。　　⑷具体感受节奏　　出示有节奏谱的小路背景图（节奏谱即改过的小猪脚印）　　a.根据节奏谱练习（用拍子，跺脚）　　b.完整的尝试跺出歌曲节奏　　4.熟悉明确歌词（巩固）　　⑴模仿小乌龟唱歌　　⑵模仿大笨熊唱歌（改慢）　　⑶模仿小鸭子（原建）唱歌　　⑷唱着歌，踏着节奏离开　　1.选材具有持续进行的特征，活动过程设计较具吸引力，特别是“小猪唱歌”很巧妙。　　2.在活动中教师语言亲切，动作流露出对孩子的尊重。　　3.在活动的细节方面，需要更加细化些，注意循序渐进，层层深入。　　4.活动中教师要注意充分调用孩子的积极性，尽量活动师幼互动。　　活动目标：　　幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。　　以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。　　活动流程　　节奏活动导入→节奏型练习→新授歌曲→1.感受歌曲2.表演歌曲3.为歌曲伴奏4.看图谱打节奏→练习歌曲节奏→变换歌曲节奏　　活动准备　　《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。　　活动过程：　　1、节奏导入　　T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的？”　　①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。　　（节奏由快慢 一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步）　　2.节奏型练习　　T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟！　　听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”（皮鞋）　　“对呀，是吴老师的大皮鞋。”　　①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。　　②节奏比赛 “我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”3.新授歌曲　　⑴感受歌曲　　“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”　　⑵欣赏感知节奏演示　　出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路（打出节奏）　　⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。　　⑷具体感受节奏　　出示有节奏谱的小路背景图（节奏谱即改过的小猪脚印）　　a.根据节奏谱练习（用拍子，跺脚）　　b.完整的尝试跺出歌曲节奏　　4.熟悉明确歌词（巩固）　　⑴模仿小乌龟唱歌　　⑵模仿大笨熊唱歌（改慢）　　⑶模仿小鸭子（原建）唱歌　　⑷唱着歌，踏着节奏离开　　1.选材具有持续进行的特征，活动过程设计较具吸引力，特别是“小猪唱歌”很巧妙。　　2.在活动中教师语言亲切，动作流露出对孩子的尊重。　　3.在活动的细节方面，需要更加细化些，注意循序渐进，层层深入。　　4.活动中教师要注意充分调用孩子的积极性，尽量活动师幼互动。　　活动目标：　　幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。　　以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。　　活动流程　　节奏活动导入→节奏型练习→新授歌曲→1.感受歌曲2.表演歌曲3.为歌曲伴奏4.看图谱打节奏→练习歌曲节奏→变换歌曲节奏　　活动准备　　《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。　　活动过程：　　1、节奏导入　　T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的？”　　①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。　　（节奏由快慢 一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步）　　2.节奏型练习　　T：“