人教版一年级下册语文胖乎乎的小手教学设计及教学反思.docxVIP

人教版一年级下册语文胖乎乎的小手教学设计及教学反思　　人教版一年级下册语文胖乎乎的小手教学设计及教学反思　　[教学目标]　　1．指导学生认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“看、着”等 6 个生字。　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。　　[重点难点]　　1．教学重点：　　（1）指导学生识字、写字和朗读课文。　　（2）指导学生通过自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情，培养学生关爱家人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。　　2．教学难点：有感情地朗读课文。　　[课时安排] 2 课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、活动激趣，揭题引文　　1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。　　2．过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，她的全家人都喜欢，为什么？　　3．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。（学生边观看边思考，看后谈感受。）　　4．出示课题，认识“胖”字。　　二、互动识字，初读感知　　1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。　　2．检查学习效果。　　（1）聘请“小播音员”领读生字。　　（2）抽字扩词比赛。　　（3）交流识字方法。“谁的方法多”　　（此环节设计旨在充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字，及时归纳整理。）　　（4）让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。　　①老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。　　（出示幻灯片）“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”　　“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”　　②指名读句子，引导学生先说优点，再评不足。　　③读了这四句话，你发现了什么？　　（此环节设计旨在有层次地进行句式训练，体现语文的工具性特点。）　　④出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。　　因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。　　因为兰兰给妈妈（　 ），所以（　 ）喜欢兰兰的小手。　　因为兰兰帮奶奶（　 ），所以（ 　）。　　因为兰兰（　 ），所以（　 ）。　　三、认真观察，指导书写　　1．小朋友，你知道花是哪个盆里的吗？　　幻灯片出示生字及笔画数（笔画数写在“盆”上，生字写在“花”上。）：　　看 着 画 笑 兴 会　　6 画 8 画 9 画 10 画 11 画　　2．引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。　　3．教师范写，学生仿写。　　4．展示、赏析。　　四、布置作业　　1．回家用你的小手为家里人做一件事情。　　2．收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。　　五、板书设计　　6 胖乎乎的小手　　人教版一年级下册语文胖乎乎的小手教学设计及教学反思　　[教学目标]　　1．指导学生认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“看、着”等 6 个生字。　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。　　[重点难点]　　1．教学重点：　　（1）指导学生识字、写字和朗读课文。　　（2）指导学生通过自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情，培养学生关爱家人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。　　2．教学难点：有感情地朗读课文。　　[课时安排] 2 课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、活动激趣，揭题引文　　1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。　　2．过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，她的全家人都喜欢，为什么？　　3．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。（学生边观看边思考，看后谈感受。）　　4．出示课题，认识“胖”字。　　二、互动识字，初读感知　　1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。　　2．检查学习效果。　　（1）聘请“小播音员”领读生字。　　（2）抽字扩词比赛。　　（3）交流识字方法。“谁的方法多”　　（此环节设计旨在充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字，及时归纳整理。）　　（4）让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。　　①老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。　　（出示幻灯片）“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”　　“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”　　②指名读句子，引导学生先说优点，再评不足。　　③读了