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提高职业院校电子电工专业教学有效性探索 　　摘 要：本文通过对计算机信息技术与电工电子教学有效融合的实践，以及虚拟仪器促进参与式教学这两教学方式进行简单的介绍，进而从中职学校电工电子教学现状及存在的问题，以及提高职业院校电子电工专业教学有效性的具体策略这两个方面对提高职业院校电子电工专业教学有效性进行阐述。 　　关键词：提高 职业学院 电子电工专业 教学 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0080-01 　　一、前言 　　近几年来，我国的电气设备得到了广泛的应用，为了提高电气设备更好地发展。社会对电子电工专业的学生提出了更高的要求。为了提高教学有效性，我们需要对电子电工教学进行探索。 　　二、计算机信息技术与电工电子教学有效融合的实践 　　1.多媒体课件制作 　　在电工电子专业教学中，概念的讲解、过程的推导、电路的构成、工作的原理等对中职学生来讲，不仅枯燥乏味，而且生涩难懂。单凭教师课堂上单调的讲解，无法解决这些问题。针对这些专业教学中普遍存在的问题，教师可以利用多媒体技术制作教学课件，激发学生学习的积极性。在学生看到实物的基础上，再利用图片展示各种三相异步电动机，利用视频展示三相异步电动机的拆装过程，利用动画展示旋转磁场的产生和三相异步电动机的工作原理，在这样的教学场景中，学生必然乐于学习。 　　2.仿真软件引入课堂 　　仿真软件可以模拟设计测试和演示各种电子电路，能够进行详细的电路功能分析。它最大的优势就是能够解决理论教学与实际动手相脱节这一课堂痼疾，提高学生的学习热情和积极性，做到变被动学习为主动学习。交流电路中的一些特殊规律，学生难以接受。采用仿真软件进行仿真教学，开展仿真实验，引导学生观察电压表、电流表示数、示波器显示的波形，通过教师的有效点拨，启发学生理解掌握，最终得出正确的结论。通过模拟仿真实验，学生对各种交流电路的电压与电流的数量、相位关系会有清晰、形象的认识。 　　三、虚拟仪器促进参与式教学 　　虚拟仪器和电子专业的多门基础课、专业课都有紧密联系，如数字信号处理、电子测量等，都可以充分利用虚拟仪器的VI程序改善教学效果。高校可以组织教师开发一些适合于本专业教学层次、教学方法的系列实验，配备一定数量的计算机、LabVIEW软件和一些仪器模块，建立起自己的虚拟实验室，虚拟仪器VI能使实验的内容不再局限于验证和模仿，学生通过修改程序框图来更改或增加虚拟仪器的功能，根据他们的想法和能力对实验内容做一些修改，容易激发学生的创新意识，提高动手能力。虚拟仪器同样可用于理论教学。 　　专业课中有大量抽象的公式、理论，学生因为没有直观的印象，理解起来往往非常困难。无论是理论教学还是实验教学，虚拟仪器都能够应用灵活多样、直观形象的教学手段，给学生积极参与教学过程创造条件，使他们能深刻地领会和掌握所学的知识。 　　四、中职学校电工电子教学现状及存在的问题 　　1.专业化的教材与内容较为落后。由于高等职业学校学生自身文化水平相对较差，在教材编辑过程中没有考虑到这些问题，再加上学生本身自学能力弱，这就造成了教材教学内容学生不能迅速掌握； 　　2.专业教学改革只停留在表面。当前中职学校的电工电子课程的基础理论教学相对稳定，课程内容改革还是缺乏深度，特别是在教学中对于学生的实践性要求较低，课程内容缺乏针对性； 　　3.师资质量与教学质量相对较差。电工电子教学的专业性非常强，这就要求高等职业学校必须具备一支文化水平极高的师资队伍，只有确保了师资队伍的强大才能保证实践教学质量的提高； 　　4.缺乏现代化的教学方式。目前计算机多媒体技术的飞速发展促进了教学手段的进步，全新的教学手段有利于提高学生的学习兴趣，对学生全面了解教学内容有极大的促进作用。 　　五、提高职业院校电子电工专业教学有效性的具体策略 　　1.加强对职业院校电子电工专业学 　　生的思想教育工作，充分调动学生学习的兴趣在思想方面加强对学生的教育，首先要帮助职校生了解电子电工专业的行业前景，教师可结合珠三角、长三角等我国经济发达区域在电子电工人才需求方面的详细信息来引导学生正确的认识电子电工专业发展的前景。其次，要充分发挥榜样在学生中的引领示范作用。 　　2.优化职业院校电子电工专业课堂教学，增强学生对理论的掌握能力 　　第一，通过各种方式为学生构造良好的电子电工学习条件。身为一名合格的电子电工专业教师，有责任对实际教学需要与现实的教学条件进行比较，找出这两者之间的差距和不足之处，并针对其中的问题设计出专门的解决方案。 　　第二，提高电子电工专业教学内容的实用性。职业院校教学的特点就在于为社会培养具有扎实的理论知识、较强的实践能力的复合型人才，因此在日常教学中，教师要注重理论联系实际，增强电子电工教学内容的实用性，注重根据社会需要