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生涯适应力理论对当下高校就业指导工作意义探析 　　内容提要 在新形势下，提高大学生就业质量是高校就业指导新的工作方向。本文以生涯适应力为切入点，从“生涯关注”、“生涯控制”、“生涯好奇”和“生涯自信”四个方面阐述了生涯适应力理论对我国生涯发展教育的启示，以期达到提高就业质量的目的。 　　关键词 大学生就业 生涯适应力 就业质量 　　〔中图分类号〕G647.38 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕0447-662X（2014）11-0126-03 　　2013年高校毕业生规模达到699万人，比2012年增长了19万，在全球经济不容乐观的大环境下，供需比的矛盾日益激化，2013年的大学生就业被媒体称之为“史上最难就业季”。截至2013年9月1日，高校毕业生初次就业率达到77.4%，就业人数540万人，比上年增加10万人。 数据引自：教育部部长袁贵仁在2014年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话。从就业率的指标来看，这一长期使用的显性指标的平稳并未与近年来就业难的呼声和现状匹配。在多年就业难的困境下，在保证就业率平稳的前提下，注重大学生就业质量应该成为大学生就业指导新的工作方向。 　　提高大学生的就业质量，从高校的角度来看，需要转变过分追求就业率的观念，把工作重心向追求就业质量方面转变。所谓就业质量，就是毕业生个体对自己的工作是否满意，以及社会对毕业生是否满意这两个方面。高质量就业的毕业生能够始终积极面对自己的职业生涯，乐观向上，保持自信，在社会中发挥自己的才能，也即具有良好的生涯适应力。同样，生涯适应力的强弱也决定着就业质量的高低，它是高质量就业的一个重要前提。 　　一、生涯适应力理论在高校就业指导中的意义 　　生涯适应力理论最早源于心理学家舒伯（Super）的生涯成熟度理论，该理论强调个体的职业生涯发展是与其年龄发展阶段相称的。不过，这一理论对于社会环境的发展变化对个体生涯发展的影响关注不足。萨维科斯（Savickas）继承和发展了该理论，他认为生涯适应力理论提供了一个职业生涯核心的概念――“适应”，“适应”对于“人们做什么”提供了一个更好的、更加基本的答案――人们去适应环境。积极主动的“适应”强调了人和环境的良性互动，人的主观能动性具有重要作用。 Savickas M L.，“Career Adaptability： An Integrative Construct for Life?\Span， Life?\Space Theory，” The Career Development Quarterly， vol.45， no.3，1997，pp.247～259. 　　生涯适应力是一个社会心理学建构，是指个体应对当前和不久将来的生涯发展任务、职业转换和个人心理创伤等的准备程度和所拥有的资源。根据其功能，萨维科斯（Savickas）将生涯适应力分为四个维度：生涯关注（career concern）、生涯控制（career control）、生涯好奇（career curiosity）和生涯自信（career confidence）。这四个维度呈现了个体管理生涯危机任务、生涯转换和生涯创伤的适应性资源和策略。 Steven D. Brown， Robert W. Lent（Eds.）， Career development and counseling： Putting theory and research to work， Hoboken，NJ：John Wiley Sons，Inc.， 2005.其中，每个维度都在态度、信念、胜任力和应对行为，以及生涯视角和生涯干预方法等方面提出了具体内容。萨维科斯（Savickas）认为适应的结果可以通过个体和环境的和谐程度，以及个体是否趋向自我完善来评估。② Savickas M L.，“Career Adaptability： An Integrative Construct for Life?\Span， Life?\Space Theory，” The Career Development Quarterly， vol.45， no.3，1997，pp.247～259. 　　目前，生涯适应力理论在西方已经得到广泛的认可，并且在职业咨询实践中得到很好的运用，证实了该理论的有效性。在国内，这一理论在就业指导实践中探索不足。我们认为它在高校就业指导中有以下意义。 　　1.生涯适应力是当今高速变化的时代需求 　　传统的职业规划指导模式主要是指导学生对自我和工作世界进行认知，通过决策设定职业目标，并且通过评估对自己的职业目标不断进行微调。这一模式的局限在于一些大学生感到这一职业目标限制了自己生涯发展的其他可能性，或者对于设定的职业目标能否实现持怀疑态度。的确，当今世界是一个高速变