第三阶段教学目标设计2（垂直）.docVIP

铜川 学校小学数学第 八 册第 四单元垂直 教学目标设计单元核心教学内容单元核心教学目标课时教学目标垂直认知垂直及概念。认知互相垂直及概念。认知点到直线的距离会画垂线平行认知平行及概念。会画平行线平行线之间距离。㈠知识与技能⒈初步认识垂直的概念，能按照要求画出垂线。⒉能用语言、符号表达两条直线互相垂直。⒊认识点到直线的距离的初步概念。⒋知道什么时候两条直线平行，能用三角尺在图形中找出互相平行的边。⒌能用符号表示两条直线互相平行。⒍初步认识平行的概念。⒎能用直尺量出两条平行线的距离，知道两条平行线之间的距离都是相等的。⒏能对互相平行的线进行检测。⒐能用三角尺验证垂直与平行。㈡过程与方法⒈通过量两条线段、两条直线之间夹角是否为直角，通过画直角、折出相交成直角的折痕来建立垂直的表象。⒉通过画两条互相垂直的直线，用三角尺判定两条直线是否互相垂直来形成“垂直”的概念。⒊通过“量”认识“点到直线的距离”的初步概念。⒋通过“画”这个操作行为来抽象平行的概念。⒌通过折出两条平行的折痕、画两条平行线、量出平行线之间的距离，初步形成两条平行线之间的距离都是相等的 ，从而能抽象出平行线的概念。㈢情感态度和价值观学生通过折、画、量等各种形式的实际操作交流活动，激起学生学习数学的兴趣，获得探究与合作的快乐，体会数学的应用与美感。也培养了学生的观察力、判断力和创造力。一、知识与技能1、利用三角尺的直角画出直角，折出相交成直角的折痕，建立垂直的表象。2、能用数学语言符号表示两条线段，直线互相垂直。二、过程与方法在实际操作中认识两条直线互相垂直三、情感与态度在不断尝试中树立学习数学兴趣。