去年的树教学实录(范本).docVIP

去年的树教学实录?去年的树教学实?录去年的树教学?实录 一?、谈话激趣，导入?新课师:今天，?老师为大家带来两?位朋友，请看——?生:一棵树!?师:用一句完整的?话说。生:这是?一棵粗壮的树。?生:这是一棵茂盛?的树。师:请看?第二位朋友——?生:一只鸟!生?:这是一只美丽的?小鸟!师:这只?美丽的小鸟站在大?树上,为大树唱着?动听的歌。大树呢?,摇曳着茂盛的枝?条,入神地听着…?…这是一幅多么美?丽，动人的图画呀?!围绕着这只美丽?的小鸟和这棵枝繁?叶茂的大树,让我?们一起来读一个动?人的故事。请同学?们认真看老师书写?课题!读!生:?去年的树 ? 二、初读课文?，整体感悟师:?让我们走进这个动?人的故事。请大家?翻开书本51页，?放声朗读课文，尽?情地和课文交流、?对话,看看你有哪?些收获。开始。?师:听到你们琅?琅的读书声，老师?真高兴，相信你们?一定有所收获。你?读懂了什么，感受?到什么，都可以说?。生:我体会到?树和小鸟是好朋友?，他们的感情很好?。师:你很会读?书。生:我发现?了鸟儿是一只十分?守信的鸟。师:?你用心在读书。?生:我觉得小鸟和?树很友谊。师:?你是想说小鸟和树?有真挚的友谊吧??生:是的。师?:你会感受，但是?要注意把意思表达?清楚。师:同学?们,你们真了不起?啊,初读课文就有?这么大的收获了。?让我们继续与课文?交流， ? 三、研读课文，?倾心对话师:刚?才很多同学都从课?文中体会到鸟儿和?树是——生:好?朋友。师:那么?课文的哪些地方让?我们真正体会到小?鸟和树是好朋友??生:鸟儿站在树?枝上，天天给树唱?歌。树呢，天天听?着鸟儿唱。师:?他们一个天天唱，?一个天天听，你们?感受到什么?生?:他们的感情好到?不想分开。生:?他们在一起很快乐?。师:你能读出?他们的快乐来吗??生:鸟儿站在树?枝上，天天给树唱?歌。树呢，天天听?着鸟儿唱。生:?鸟儿站在树枝上，?天天给树唱歌。树?呢，天天听着鸟儿?唱。师:从你们?的朗读中，我感受?到了幸福。可惜，?寒冷的冬天就要来?临，小鸟要飞到南?方去。我们来看看?他们分别的情景。?师:自由读读他?们说的话，体会他?们此时的心情。?生:树对鸟儿说：?“再见了，小鸟!?明年春天请你回来?，还唱歌给我听。?”鸟儿说：“好的?，我明年春天一定?回来，给你唱歌。?请等着我吧!”?师:你们听出鸟儿?和树的心情了吗??生:难舍难分。?生:依依不舍。?师:让我们读出?他们的依依不舍。?请你找一下你的好?朋友,来读这组对?话。哪对朋友先来??师:同学们?觉得他们读得怎么?样?生:很好!?师:好在哪里??生:他们读出了?舍不得分开。生?:老师也觉得他们?读得不错。但是我?有个疑问，小鸟为?什么不说“我明年?春天回来”，而说?“我明年春天一定?回来”呢?生:?这是小鸟向树许下?了一个承诺。师?:真好,他是在向?朋友许下明年春天?一定会回来的诺言?呀!应该怎么读呢??生:要坚定!?师:请再读一次?小鸟说的话，好吗??生:好的。“?我明年春天一定回?来，给你唱歌。请?等着我吧!”师?:非常坚定，读得?好!掌声欢迎他们?上位!哪两位好朋?友再来试试??师:从他们的对话?当中,我们感觉到?了,这对好朋友之?间的感情是多么的?深厚。师:让我?们的男孩子来读大?树说的话,女孩子?读小鸟说的话,我?们一起来对对话,?好吗?生:好!?师:准备。?师:你们这是在向?朋友保证呀,坚定?些,再坚定些!读?!师:他们就?这样怀着美好的愿?望,依依惜别。冬?去春来，小鸟飞回?来了。可是她看到?什么情景?生:?树不见了，只剩下?树根留在那里。?师:因为他们是好?朋友，小鸟开始寻?找。想象一下，她?是怎样在寻找??生:小鸟可能问了?一个又一个人。?师:是啊，她想着?一定要找到树。?生:小鸟冒着被小?孩的弹弓打中的危?险。师:小鸟冒?着生命危险在寻找?啊!生:小鸟可?能很累了，也不停?下来休息。师:?小鸟不顾疲惫在寻?找。在寻找的过程?中，小鸟有三次询?问的话语。师:?请同学们自由读一?读，体会此时小鸟?的心情。师:?想读了是吧,谁先?读第一句?生:?“站在这儿的那棵?树,到什么地方去?了呢?”师:你?们从这位同学的朗?读中听出了小鸟怎?样的心情?生:?我听出焦急了。?生:我听出了担心?。师:你们很会?体会。谁再来读读??生:“站在这?儿的那棵树,到什?么地方去了呢?”?师:小鸟多么焦?急呀!谁来读第二?句?生:“门先?生,我的好朋友—?—树在哪儿,您知?道吗?”师:我?感受到了他心中的?那份焦急。同样是?询问，第二句比起?第一句，小鸟的心?情有没有变化??生:应该是更焦急?了。师:一起读?!生:“门先生?,我的好朋友——?树在哪儿,您知道?吗?”师:那第?三次问话呢?生?:更焦急了，也更?担心了!师:你