二年级上册《秋天的图画》教学反思.docxVIP

二年级上册《秋天的图画》教学反思　　《秋天的图画》教学反思　　《秋天的图画》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美景，展示了秋天一幅丰收的美丽画面，从而赞美了劳动人民的辛勤劳动。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学：　　一、情景导入，激发学生学习兴趣　　本课教学中，我首先让学生欣赏书中的插图，让学生感受秋天的美。欣赏完后，说一说看到了什么，学生踊跃发言，有的说：“秋天到了，树叶变黄了。”有的说：“秋天到了。树叶飘落下来，地上一片金黄。”有的说：“秋天来了，稻谷丰收了。”有的说：“秋天来了，果园里的苹果红了，橘子黄了，美丽极了。”……学生各抒己见，对秋天有了进一步的了解和感受，接下来再带学生走进文本，看一看作者眼中的秋天是怎么样的。　　二、注重识字教学　　识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要认识8个字，让学生通过朗读划出生字新词，借助拼音独立识字，并能给生字找朋友。教师检查学生自学情况，也就是训练的重点，首先，出示生字学生读一读并组词，同时分析字形，利用学过的识字方法，加一加，减一减，形声字，等好方法来记住生字。请小老师领读，再开小火车，这些方式趣味性很强，能使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到寓教于乐，同时也拓宽了学生思维，培养学生课外自主识字意识，养成良好识字习惯。　　三、注重学生朗读能力的培养　　抓住关键字词进行朗读。阅读任何作品首先面临的就是语言，就是对词语的理解，在阅读中，注重关键词语的理解有助于获得作品的意蕴，感受到作品的美。如：梨树“挂”……苹果“露”……稻海“翻”……高粱“举”…… “挂，露，翻，举”，作者运用这一连串的动词，赋予事物以生命。反复引导学生有声朗读拟人句，读思结合。学生读完后说说自己仿佛看到了什么？或者想到了什么感受？学生都能说出来，如知道了梨很黄，苹果很红，不仅很美，而且味道肯定也很甜……让学生把这样的感受用朗读来带给大家，自然而然，学生就能带着这样的情感来朗读。然后回到第一句：秋天来啦……美丽的图画。此时学生对这一句有了更深切的感受，通过有声朗读，班上有好一部分学生能身临其境，通过这样的朗读不难就能感觉到该句在文中起到总起，从学生的声情并茂的读，能感受到人们盼望秋天到的喜悦心情。　　总之，在语文课中，注重对学生语感能力的培养，不但有助于提高学生的表达能力，而且有助于提高学生的鉴赏能力，从而真正实现语文教学目标和提高学生的表达能力。　　　　《秋天的图画》教学反思　　《秋天的图画》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美景，展示了秋天一幅丰收的美丽画面，从而赞美了劳动人民的辛勤劳动。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学：　　一、情景导入，激发学生学习兴趣　　本课教学中，我首先让学生欣赏书中的插图，让学生感受秋天的美。欣赏完后，说一说看到了什么，学生踊跃发言，有的说：“秋天到了，树叶变黄了。”有的说：“秋天到了。树叶飘落下来，地上一片金黄。”有的说：“秋天来了，稻谷丰收了。”有的说：“秋天来了，果园里的苹果红了，橘子黄了，美丽极了。”……学生各抒己见，对秋天有了进一步的了解和感受，接下来再带学生走进文本，看一看作者眼中的秋天是怎么样的。　　二、注重识字教学　　识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要认识8个字，让学生通过朗读划出生字新词，借助拼音独立识字，并能给生字找朋友。教师检查学生自学情况，也就是训练的重点，首先，出示生字学生读一读并组词，同时分析字形，利用学过的识字方法，加一加，减一减，形声字，等好方法来记住生字。请小老师领读，再开小火车，这些方式趣味性很强，能使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到寓教于乐，同时也拓宽了学生思维，培养学生课外自主识字意识，养成良好识字习惯。　　三、注重学生朗读能力的培养　　抓住关键字词进行朗读。阅读任何作品首先面临的就是语言，就是对词语的理解，在阅读中，注重关键词语的理解有助于获得作品的意蕴，感受到作品的美。如：梨树“挂”……苹果“露”……稻海“翻”……高粱“举”…… “挂，露，翻，举”，作者运用这一连串的动词，赋予事物以生命。反复引导学生有声朗读拟人句，读思结合。学生读完后说说自己仿佛看到了什么？或者想到了什么感受？学生都能说出来，如知道了梨很黄，苹果很红，不仅很美，而且味道肯定也很甜……让学生把这样的感受用朗读来带给大家，自然而然，学生就能带着这样的情感来朗读。然后回到第一句：秋天来啦……美丽的图画。此时学生对这一句有了更深切的感受，通过有声朗读，班上有好一部分学生能身临其境，通过这样的朗读不难就能感觉到该句在文中起到总起，从学生的声情并茂的读，能感受到人们盼望秋天到的喜悦心情。　　总之，在语文课中，注重对学生语感能力的培养，不但有助于提高学生的表达能力，而且有助于提高学生的鉴赏能力，从而真正