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基于高职教育特色高职院校图书馆服务研究 　　摘 要：服务是高职院校图书馆的职能之本，在新的时代背景下，高职院校图书馆服务开展过程中，必须要遵循一定的职教规律，配合学校培养职业性、应用性、多样性的人才特点充分发挥图书馆全程性、开放性等特色功能，从而实现良好的服务功能，提高我国高职院校的图书馆服务水平。 　　关键词：高职教育特色 高职院校图书馆 服务研究 　　中图分类号：G258 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0200-01 　　高职院校教育活动在最近几年的发展过程中，逐渐形成了以培养应用型、职业型、多样型人才为教育目标，在开展教学活动过程中，通过对当前的人才市场进行综合考量，从职业岗位的角度进行分析，从而培养能够适应岗位需求的人才，帮助高校形成较好的培养模式。那么在培养模式形成的过程中，除了需要各院校进行人才培养计划的制定以外，高职院校的图书馆服务管理也发挥着重要作用，因此近年来不断有学者和管理人员加强了基于高职教育特色的高职院校图书馆服务研究，目的就是提高我国高职院校的图书馆服务水平，培养全能型人才，更好地适应社会的发展。 　　1 高职院校图书馆服务特色分析 　　1.1 全程性特色 　　高职院校在人才培养过程中，主要建立了一种以工学结合为目标的教育培养方式，在整个教育过程中，以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，在企业和学校之间建立良好的合作关系，一方面利用学校这种传统的教学环境来加强对学生的基础知识教育和理论知识的教育学习，另一方面通过企业这种灵活的教学环境来加强对学生实践能力和实践知识的掌握学习，最终实现理论学习和实践技能等全面掌握，培养能够适应社会发展，具有高的服务意识的高技能人才。 　　全程性就是指图书馆全程参与到人才培养计划过程中，从目标制定到实现目标的整个过程中，都必须要结合图书馆服务理念和服务管理来开展，可以通过学校和企业提供最新的高职教育改革动态、专业建设方案等信息资料，从而加深学生对信息资源的理解，拓宽服务空间。 　　1.2 主动性特色 　　主动性特色就是图书馆利用自身的信息资源优势，主动的为学校教学过程中提供必要的改革策略、信息资源、实训基地建设等方面的教学实践经验和文献信息，为学校教育人才提供相关的咨询服务，从而提高企业、学校、学生的获取信息效率。 　　1.3 开放性特色 　　高职院校实现的教学方式主要就是工学结合培养方式，这种教学培养方式主要是要实现课程方案的改革和实施，在课程改革过程中需要不断地优化教学环境和教学资源，将现代信息技术逐渐融入到教学过程中，不断地提高高职院校的人才质量。通过图书馆开放性管理的实现，能够在学校内部的图书馆建设完善的教学资源平台，实现教学内容、教学范例、教学管理的网络化，从而不断地提高我国教学资源的使用率。 　　1.4 实效性特色 　　企业和高校建立合作关系的根本目的，就是希望能够得到高素质、高技能的人才，企业在合作发展过程中的目的性很强，通过高职院校图书馆的使用，能够根据企业的信息资源和人力资源需求为企业来提供专业性服务管理，将学校的合作企业当作是学校自己的客户和服务对象，能够主动地了解企业的发展和需求，对企业文化有进一步的深刻认识和了解，了解企业的产品知识、技术发展、品牌发展理念等，从而形成相关企业的完善的信息资源，方便学校制定适合的人才培养计划，同时也能够帮助学生准确的获取相关的企业信息，提高人才的培养管理效率。 　　2 以职业教育特色为基点发挥高职院校图书馆服务职能 　　教育开展有两方面的意义，一方面教育作为一项社会公共事业，是一项社会过程的教育；另一方面教育作为文化，是一种心理过程的教育。教育的根本任务就是通过学校和教师教学引导，从而能够使得学生更好地适应社会需求，实现三个重要转化，第一，将人类社会所积累的知识转化为个体的知识；第二，将别人的知识和方法技巧，通过在教育活动的开展过程中，转变为个体的知识和方法技巧；第三，将所学习的知识中的思想道德最终转变为自己的道德理念，从而帮助自己树立正确的价值观和人生观。这三个转化过程中的实现就是图书馆发挥职能过程的不同表述。 　　2.1 通过文献的收集、加工与内涵揭示等工作的引导，实现把人类社会积累的知识转化为个体的知识过程 　　图书馆信息资源是实现教育转化的基础，只有完整的信息资源存在，才能够实现知识的转化，图书馆在教育的过程中，不是简单地收藏过程，而是通过引导学生主动的对信息资源进行充分的认识和了解，图书管理员是教育者，而学生就是接受教育的人员，在教育过程中，学生获得知识，对所获得的知识进行内化，最终形成自己的独立的、感性的认识。在这个过程中实现了将人类社会所积累的知识转化为个体的知识过程。 　　2.2 通过文献传递、咨询和信息传递的过程实现对学生的引导，通过在教育