王双叶工作坊.docVIP

生物工作坊实施方案指导思想： 顺应课改的需要，面向全体学生，遵循教育规律，探求科学的教育教学方法，使学生掌握必备的生物基础知识和基本技能，切实培养学生学习数学的兴趣和良好的生物学习习惯，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。工作目标：提升教师的教育教学理念。探求科学的教育教学方法。面向全体学生，使每个学生都能获得良好的数学教育，不同的人在生物学习到不同的发展。活动内容： 研究教师：教师是课改的关键。教师的教育教学理念和教师对教育教学的投入度决定着教改的成败；我们的研究要着力于提升教师的教育教学理念，寻求和提高教师从教的幸福指数。 研究学生：学生是课改的着力点和落脚点。一切教育教学的改革都是为了学生的发展，为了每一个学生的发展。新课改要面向全体学生、以学生为本，这就要求我们必须研究学生，全面了解学生，尊重学生的差异，因材施教，促进学生的个性发展。 研究课标：课标是课改的方向。有方向才能有方法，只有研究透课标，才能顺应课改的需要，实现教师的教和学生的学的双赢。 研究教材：教材是课改的重要依据之一。活动方式：打造精品课堂。举行听评课活动。进行主题教研。开展课题研究。进行教学反思。教师学习培训。保障措施：制定教师工作坊工作计划。建立教师工作坊工作制度。从教师的教案作业、教学反思、读书笔记、新课标学习笔记、公开课活动和工作坊考勤记录进行考核与评价。每项计为10分，优秀者加1分，不合格者扣2分；考勤缺一次扣1分。对教师工作坊成员的考核与评价纳入学校量化管理，作为学校教师绩效工资分配和评优评先的依据。工作计划：本学期四个月，计为16周；每周三开展一次主题教研活动。活动主题包括新课标学习、微课制作和使用、几何画板的运用、教育教学案例研讨、学生测试成绩分析等。主题活动的确定参照学校教学计划。工作坊成员每人打造一节精品课。等同于学校公开课，并制作成视频，观摩交流。工作坊成员每月一次系统的教学反思。本学期读一本有关教育教学的书籍，并有相关的读书笔记。