人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计教案导学案作文作业.docxVIP

人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计教案导学案作文作业　　人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计教案导学案作文作业　　《回顾·拓展三》　　【教学目标】　　1．回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。　　2．交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。　　【教学准备】　　整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。　　【教学时数】　　2课时　　【教学过程】　　 第一课时（交流平台）　　一、激情导入　　师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！　　二、读对话，交流感受　　1．学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。　　2．小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。）　　3．全班讨论、交流自己的感受。　　（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。　　例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。　　例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。　　……　　（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。　　①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。　　②结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。　　（3）教师小结。　　希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。　　　　人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计教案导学案作文作业　　《回顾·拓展三》　　【教学目标】　　1．回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。　　2．交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。　　【教学准备】　　整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。　　【教学时数】　　2课时　　【教学过程】　　 第一课时（交流平台）　　一、激情导入　　师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！　　二、读对话，交流感受　　1．学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。　　2．小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。）　　3．全班讨论、交流自己的感受。　　（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。　　例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。　　例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。　　……　　（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。　　①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。　　②结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。　　（3）教师小结。　　希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。　　　　人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计教案导学案作