Unit 1 How can I get there教学设计.docVIP

Unit 1 How can I get there?一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。教学要求知识与能力目标 1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then .... 2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。 3） 能够掌握朗读句子时的升降调 4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6） 运用上述描述表达路线。 情感态度、文化意识、学习策略目标 1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学过程：五、教学过程：1. Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A book．T：Yes，Its my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小