人教版小学三年级语文上册《语文园地》口语交际习作教学设计.docxVIP

人教版小学三年级语文上册《语文园地》口语交际习作教学设计　　《语文园地三（习作）》教学设计　　山东济南市市中区经五路小学　孔晓燕　　【教学准备】　　1．让学生到大自然观察秋天。　　2．搜集秋天的资料。　　【教学设计】　　一、感悟秋天──创设情境，引发真情　　1．图片、录像引入。　　（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？　　（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）　　（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）　　（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）　　（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！　　［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习