余角与补角.ppt.pptVIP

学习目标： 1、在具体情境中了解余角、补角和方位角，探索余角和补角的性质，并能运用性质解决具体问题 2、经历观察、操作、推理、交流等活动，发展学生想象能力，培养学生推理能力和有条理的表达能力 3、体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的信心 思考探究 直角三角板中各个角的度数及两锐角之间的关系？ 什么是互为余角，互为补角？ 我能行 1、∠1的补角是它的3倍， ∠1是多少度？ 2、一个角是钝角，它的一半是什么角？ 3、（1）互余且相等的两个角，各是多少度？ （2）一个锐角的补角比这个角的余角大多少？ 课后拓展 * * 要测量两堵围墙所形成的∠AOB的度数，但人不能进入围墙内部，如何测量？ 解读学习目标 要求： 请一位学科组长用自己的语言，结合自己对学习目标的理解，站起来给同学们解读一下学习目标。 独学环节 同学们各自整理自己的导学案，并由学科 组长对小组内各成员的导学案给与评价（导 学案完成与否？内容丰富否？字迹工整否？） 请将评价为A的同学的名字公布在你们组 的小黑板上。 互学环节 一、对学 对子中一人发言，先对答案，再对方法，另一人做记号，后交流、解决，并记载无法解决的问题在下一个环节中交流。 二、群学 学科组长带头，先统一答案，再交流问题并解决。记录员记载无法解决的问题在下一个环节中展示。学科组长分配展示任务，商议怎样展示，安排帮扶任务，并巡视其他小组进度安排质疑人员。 评学环节 一、大展示 各小组按学案顺序依次展示。 展示组：声音洪亮，面向全班，大胆展 示。 非展示组：认真倾听、积极思考、勇于 质疑和补充。 解：设∠1=x ° ，则∠1的补角为3x °, 依题意可得， x + 3x = 180 解得，x=45 答：∠1是 45 ° 解：（1）由题意可设这两个角分别为∠1，∠2，且∠1=∠2=X°, 又因为∠1，∠2互余， 所以∠1 + ∠2 = 90° 即X+X=90 解得，X=45 答：这两个角各是45°. （2）设这个锐角为x °,则它的补角为 （180 - x）°, 它的余角为（90 - x）°， 由题意可得： （180 - x）- （90 - x） = 90 答：一个锐角的补角比这个角的余角大90 °. 4、如图，O是直线AB上的一点，∠AOC= ∠ BOC=90° （1）图①中互补的角有哪些？ （2）图②中OD为∠ AOC内任意一条射线，则图中互余的角有哪些？互补的角有哪些？ （3）图③中在∠ BOC的内部画射线OE，使∠ DOE=90°，则图中互余的角有哪些？互补的角有哪些？相等的角有哪些？ ① ② ③