2017高考生物复问题研讨与备考策略.ppt

2.光合作用与细胞呼吸实验分析 叶圆片实验、萨克斯实验、恩格尔曼实验、藻类光合实验、黑白瓶实验、光合呼吸综合装置液滴移动实验 分析内容：以上实验的对照组的设置、结果检测指标、结论内容、结果的检测指标 3.题型练习与检测阶段 练习题： 一课一练 + 补充练习题 限时训练+课下练习 单元检测题： 精编习题 题源：校内资源《冲上巅峰》 历年真题、各地模拟、 最新资料、原创试题 题号 第一套（翠香） 第二套（雯寒） 第三套（爽婧） 备注 1 细胞的分子组成、结构 酶和ATP 细胞膜的结构和功能 ? 2 遗传物质的本质、结构合探索历程 细胞分裂 代谢过程中的变化 ? 3 变异与育种 ? 遗传定律 遗传 ? 4 神经调节和免疫调节 ? 调节 进化 ? 5 种群与群落 ? 种群群落 植物激素调节 ? 6 物质运输 ? 进化 生态系统 ? 29 ? 光合作用和细胞呼吸 细胞结构 光合呼吸（实验） ? 30 ? 遗传定律的应用 遗传定律 伴性遗传 ? 31 动物体液调节 ? 神经调节 神经体液调节 ? 32 生态系统 ? 能量流动 生态系统 ? 39 有效物质提取 ? 植物组织培养 传统发酵、微生物 ? 40 基因工程、胚胎工程 ? 胚胎工程 基因工程、细胞工程 ? 2016三套模拟题制试点分布图(生物) ⑨自交和自由交配的问题 32.用基因型为?Aa?的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代?Aa?基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是 A.曲线Ⅱ的F3中?Aa基因型频率为0.4 B. 曲线Ⅲ的F2中 Aa基因型频率为0.4 C. 曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增 加（1/2）n+1 D. 曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等 关注遗传类命题新动向 1.遗传定律或伴性遗传与减数分裂、变异、进化相结合类 2.多对基因的数量遗传问题 3.判定基因位置的实验设计 （2012福建卷）27、（12分）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a）为显性。杂交实验如图1. ? ? ? ? ? ? ? （1）上述亲本中，裂翅果蝇为______________（纯合子/杂合子）。 （2）某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基因可能位于X染色体上。 （3）现欲利用上述果蝇进行一次杂交试验，以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的表现型：_________（♀）×_________（♂）。 （4）实验得知，等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd 的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因________（遵循/不遵循）自由组合定律。以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将______（上升/下降/不变） 1.遗传定律或伴性遗传与减数分裂、变异相结合类 原创：30.（除标注外每空1分，共10分） 研究人员在研究两个二倍体近种甲、乙间杂交时发现，获得的F1植株X不可育，已知甲乙的花色各由一对等位基因决定，A1、A2分别控制出现红色和蓝色，二者同时存在时表现为紫色。请根据图示回答： ⑴ 植株X产生配子的过程中四分体数量为 ，图中①处处理方法是用 （药剂）处理 （部位）进而获得可育植株Y。 ⑵ 植株X不可育的原因是 （2分）若想得到植株X上结的无子果实可采用的方法是 （2分），此时果皮细胞的染色体组数为 。 ⑶ 植株Y有 种基因型，其中紫色个体占 。 ⑴ 0 秋水仙素 幼苗的芽尖 ⑵ 没有同源染色体，不能进行正常的减数分裂产生配子（2分） 一定浓度生长素涂抹在X的雌蕊柱头上（2分） 2 ⑶ 4 1/4 ? ? ? ? ? ? 2.多对基因的数量遗传问题 （2011全国课标，32,8分） 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a ；B、b；Cc ……）。当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题： （1）这种植