数学高考二轮复习关注热点与策略-南京教研室.PPTVIP

有效教学系列讲座： 激活学生情感 实施有效教学 南京航空航天大学附属高级中学 南京市白下区教师进修学校 黄智华 有效的数学学习来自于学生对数学活动的深度参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关． 人是感情的动物，人的思维状态与其情感有着密切的联系．用情感激发学生的学习心向，这是有意义学习的情感前提． 学生对数学学习的感受是什么呢？ 难、繁、无用、可怕、恐怖、可恶； 无论怎么努力都学不好、在数学上花得时间最多，成绩却是最差的、想说爱你（数学）太不容易； 学数学留给我的只有伤心的份． ………………………… 1.教学中你充分肯定、赞赏学生了吗？ 2 .你做到仔细倾听、尊重学生了吗？ 3 .对后进生你给予更多关爱与帮助了吗？ 著名教育家皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的）不含有情感因素在起作用．课堂教学中，要想让学生喜欢数学，教师就必须努力营造宽松、民主、和谐的课堂教学环境，满腔热情地全身心投入教学，以自己的兴奋情绪去激励学生，以自己的主动性唤醒学生，以自己的朝气蓬勃精神去鼓舞学生，使学生产生情感共鸣，并和教师进行积极的情感沟通和交流；对学生的思维火花要保护，要肯定，要以欣赏的眼光看学生，也要引导学生学会欣赏自己．这样，师生亲近和谐、心灵交融，形成感情动力，从而不断激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲，达到教与学的最佳精神状态． * *