2018届高三理科复习建议.ppt

谢谢大家！ 2017课标3卷23图(a)为某同学组装完成的简易多用电表的电路图.图中E是电池;R1,R2,R3,R4和R5是固定电阻,R6是可变电阻;表头G的满偏电流为250 μA,内阻为480 Ω.虚线方框内为换挡开关,A端和B端分别与两表笔相连.该多用电表有5个挡位,5个挡位为:直流电压1 V挡和5 V挡,直流电流1 mA挡和2.5 mA挡,欧姆 ×100 Ω 挡. (1)图(a)中的A端与　　(填“红”或“黑”)色表笔相连接.? (3)根据题给条件可得R1+R2=　 Ω,R4=　　Ω.? . 2015课标1卷23 24. 如图，在竖直平面内存在竖直方向的匀强电场。长度为l的轻质绝缘细绳一端固定在O点，另一端连接一质量为m、电荷量为+q的小球（可视为质点），初始时小球静止在电场中的a点，此时细绳拉力为2mg，g为重力加速度。 (1)求电场强度E和a、O两点的电势差U； (2)若小球在a点获得一水平初速度 ，使其在竖直面内做圆周运动，求小球运动到b点时细绳拉力F的大小。 O a b 24题（计算题）： 1 .24(1) 3.38（难度0.56）、 24(2)2.16（难度0.36）. 2.学生错误有： （1）基本公式用错，如：U=E/L (2) E的方向判断错误，写成竖直向下、垂直向下或者不写方向 (3)电势差U的正负的物理含义 (4)用其他字母符号代替原题字母，用R代替了L (5)受力分析不过关 (6)动能定理运用错误或不规范，力的做功情况不清楚 24题错误答卷 教学建议： 1. 基本定理和规律、公式及概念的教学要常抓不懈，要贯穿在整个高三复习的全过程中，不能把高三的复习简单变成物理试题的计算训练，另外，教师的规范性示范解题和学生的板演都要重视，平时的测试题要重视基础训练。 2 ．注意培养学生的良好审题习惯，在平时的训练中，适当在题目中设置陷阱，让学生从“错误和教训”中进步和成长。 25. （20分）如图，上表面光滑、下表面粗糙的木板放置于水平地面上，可视为质点的滑块静止放在木板的上表面。t = 0时刻，给木板一个水平向右的初速度v0，同时对木板施加一个水平向左的恒力F，经一段时间，滑块从木板上掉下来。 已知木板质量M =3kg，高h = 0.2m，与地面间的动摩擦因数μ=0.2；滑块质量m =0.5kg，初始位置距木板左端L1=0.46m，距木板右端L2=0.14m；初速度v0=2m/s，恒力F = 8N，重力加速度g=10m/s2。求： （1）滑块从离开木板开始到落至地面所用时间； （2）滑块离开木板时，木板的速度大小； （3）从t = 0时刻开始到滑块落到地面的过程中，摩擦力对木板做的功。 L1 L2 F v0 左 右 25题（计算题）： 1 . 25(1) 2.31(难度0.58）、 (2)2.45（难度0.25） ; (3)0.5（难度0.08）. 2.学生错误有： （1） 误认为是求全过程的总时间t （2）列式正确，但求解的时候出错 （3）误认为滑块仍然是平抛运动，虽然结果一样，但分析是错的 (4)木板向右做匀减速运动，加速度计算错误，如： (5)木板向右做匀减速运动时，误认为滑块是跟随木板一起运动的，如： F+f=(M+m)a 25题（计算题）： (6)只计算了滑块还在木板上这段时间的摩擦力做功，漏了滑块自由下落的时间内，摩擦力的做功： (7)计算木板的加速度出错 (8)摩擦力做负功，写成摩擦力做正功 教学建议： 1.对于25题的位置，让学生有信心和耐心多拿分数是关键任务（如何拿到？） 2.培养学生处理计算大题时的良好习惯，如画出实际运动图，加强物理场景的建立。 3.加强受力分析和运动分析的复习，引导学生正确处理力学问题。 4.加强数学运算能力的训练，力争计算结果的准确性。 4.动量守恒计算题能力后期应加强。 5.训练用v—t图、平均速度解决问题的能力。 （不一定每题都要采用v—t图，但当遇到追及问题、滑板等问题时，图像法可能更直观简洁，平时应加强训练） 2017年课标2卷25、如图,两水平面(虚线)之间的距离为H,其间的区域存在方向水平向右的匀强电场.自该区域上方的A点将质量为m、电荷量分别为q和-q(q0)的带电小球M,N先后以相同的初速度沿平行于电场的方向射出.小球在重力作用下进入电场区域,并从该区域的下边界离开.已知N离开电场时的速度方向竖直向下;M在电场中做直线运动,刚离开电场时的动能为N刚离开电场时动能的1.5倍.不计空气阻力,重力加速度大小为g.求 (1)M与N在电场中沿水平方向的位移之比; (2)A点距电场上边界的高度; (3)该电场的电场强度大小. 2017年课标2卷25、如图,两水平面(虚线)之间的距离为H,其间的区域存在方向水平向右