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信息技术在历史有效教学中的策略和方法　　信息技术在历史有效教学中的策略和方法　　摘要：人们常说二十一世纪是信息化的时代，在这样一个科技飞速发展的时代、一个竞争的时代，做为一名教师，我深知肩负的责任重大。现如今一个国家的发展壮大离不开科技，科技的发展离不开教育，可见，教育是立国之本。而教育的发展离不开教师，因此，在这样一个信息化社会的大前提下，如何将信息技术与学科的有效教学紧密结合以促进学生的全面发展，甚为重要。　　关键词：信息技术；有效教学；兴趣；能力　　人们常说二十一世纪是信息化的时代，在这样一个科技飞速发展的时代、一个竞争的时代，做为一名教师，我深知肩负的责任重大。现如今一个国家的发展壮大离不开科技，科技的发展离不开教育，可见，教育是立国之本。而教育的发展离不开教师，因此，在这样一个信息化社会的大前提下，如何将信息技术与学科的有效教学紧密结合以促进学生的全面发展，甚为重要。结合历史这门学科教学，谈谈我的一些想法。　　什么是信息技术？信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工、表达、交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件，主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。　　什么是有效教学？指师生在互动教学过程中，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现尽可能多的预期教学目标，从而促进学生能够积极地、主动地学习的一种教学方式。　　有效教学这一理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。现如今随着新课程改革的实施，这一理念在课堂教学评价体系中是一个重要的评价环节。我认为教学有没有效，是看学生有没有收获，学没学到什么，学得怎么样。如果学生积极主动去探究学习，有收获，那就是有效的教学；如果学生在学习过程中毫无兴趣，没有学到什么，不管老师准备的怎么样，讲得如何，那都是无效的教学。如何使课堂上这宝贵的45分钟发挥更大的作用，以促进学生主动学习，全面发展呢？　　《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”单一，被动的学习方式往往使学生感到枯燥乏味，而且负担很重。这种状况必须改变。学习应当多样化，现实的、有趣的、探索性的学习活动应当成为学习的主要形式之一，问题解决等活动应当处于重要的地位。为了培养学生适应21世纪终身学习意识与能力，创新能力和实践能力的要求，我们必须改革学生的学习方法和教师的教法，探索和实践新课程的教法与学法有机结合，提倡自主、探究、合作的学习方式，使之适应基础教育课程目标落实的需求。　　一、重视激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性。　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这就是说一个人一旦对某一事物感兴趣，就会主动去求知、探索和实践。因此，在教学中，我始终不忘对学生兴趣的激发。如导语设计：在讲八年级历史下册11课《民族团结》时，我通过歌曲《爱我中华》在多媒体的播放来渲染气氛，学生听着优美的音乐，感受精彩的画面，利用视觉与听觉的碰撞，很自然地将学生的情感带入本课主题上。因为历史都是讲已经发生过的事情，对于21世纪的学生来说，有些遥远，他们没有生活在那个年代，如何让他们体会社会的发展与进步，感受每个激动人心的场景，我大多时候采用多媒体播放相关的影像资料。如：“新中国成立那激动人心的画面，毛泽东站在天安门城楼上向世界人民宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”将原音重现，让学生如亲身般体会那激动人心的时刻，并让学生模仿毛主席的讲话，充分调动学生的积极性和参与性，使学生学在其中，乐在其中。　　二、创建积极的课堂环境，满足学生心理需要。　　课堂环境如果不能满足学生的心理需要，会造成了学生消极的学习态度或畏缩不前的行为。因此，课堂管理只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生需要的积极课堂环境，才能确保学生作出积极的、教学目标导向的行为，形成良好纪律。创建积极的课堂环境，满足学生需求，应注意以下几点：　　1、树立以人为本的观念。以人为本是当代课堂管理的核心理念和根本尺度。在课堂教学中，以人为本，就是一切从学生出发，以学生的发展和需求为本，尊重学生的个体差异，切实做到理解、尊重、宽容和激励，真正做到因材施教。　　信息技术在历史有效教学中的策略和方法　　摘要：人们常说二十一世纪是信息化的时代，在这样一个科技飞速发展的时代、一个竞争的时代，做为一名教师，我深知肩负的责任重大。现如今一个国家的发展壮大离不开科技，科技的发展离不开教育，可见，教育是立国之本。而教育的发展离不开教师，因此，在这样一个信息化社会