2017年高考物备考研讨会.docxVIP

2017年高考物理备考研讨会考核目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1、理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2、推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。3、分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4、应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。5、实验能力能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。并且，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而髙考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。一、动量1、知识点分布考点常考题型考查难度命题角度关联考点考题统计（课标卷）名称内容要求碰撞与动量守恒动量、动量定理、动量守恒定律及其应用Ⅱ选择题计算题★★动量守恒，动量定理能量守恒，弹性势能，流体动量2016课标Ⅰ，35(2)，10分2016课标Ⅱ，35(2)，10分2016课标Ⅲ，35(2)，10分2012课标Ⅲ，35(2)，10分弹性碰撞和非弹性碰撞Ⅰ★★★弹性碰撞，完全非弹性碰撞x-t图像，弹性碰撞发生条件，动量定理2016课标Ⅲ，35(2)，10分2015课标Ⅰ，35(2)，10分2015课标Ⅱ，35(2)，9分2013课标Ⅰ，35(2)，9分实验：验收动量守恒定律★★验证动量守恒相对误差，打点计时器2014课标Ⅱ，35(2)，10分2、重点、难点高频点（1）重点：动量定理Ft=mv2－mv动量守恒定律m1v1+m2v2=m11+ m22（2）难点：运用动量守恒定律结合能量关系解决问题（3）高频点：动量守恒定律3、近年高考命题特点：第33题第（2）小题，动量守恒定律均以碰撞模型切入，结合能量关系进行考查。碰撞型模多为“一静一动型”，即v1≠0，v2=0；或碰后粘在一起，即1=2。2014年结合实验考查 2015年结合x－t图象考查4、预测：（1）以选择题形式考查：a、守恒条件；b、逻辑推理；c、计算型选择。（2）在计算题中与力、电模块进行学科内综合。例1. 水平面上的物体在拉力F作用下由静止开始运动，3s后撤去拉力，物体继续向前运动2s后停止运动，其v－t图象如图所示，则拉力F与阻力f的比值为（ ）A、2m/s，14m/s B、4m/s，10m/sC、5m/s，8m/s D、7m/s，4m/s例2. 在如图所示的装置中，木块B与水平面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象（系统），则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中A、动量守恒，机械能守恒B、动量不守恒，机械能不守恒C、动量守恒，机械能不守恒D、动量不守恒，机械能守恒5、复习策略（1）动量动理①动量P=mv，矢量性、瞬时性（状态量）②冲量I=Ft，矢量性、过程量在F－t图象中“面积”表示冲量的大小③动量定理：Ft=m－mv矢量性：F、v、恒为矢量例3. （2016，I）某游乐园入口旁有一喷泉，喷出的水柱将一质量为M的卡通玩具稳定地悬停在空中。为计算方便起见，假设水柱从横截面积为S的喷口持续以速度v0竖直向上喷出；玩具底部为平板（面积略大于S）；水柱冲击到玩具底板后，在竖直方向水的速度变为零，在水平方向朝四周均匀散开。忽略空气阻力。已知水的密度为ρ，重力加速度大小为g。求（i）喷泉单位时间内喷出的水的质量；（ii）玩具在空中悬停时，其底面相对于喷口的高度。例4.（2012，天津）质量为0.2k