2017高考高三数学复习备考培训.pptx

本次培训的几个方面内容 全国卷高考的新变化 我们如何应对这些变化 高考复习应当注意什么 高考题是如何出 如何对优质学生进行培优;一 全国卷高考的新变化;二 我们如何面对这些变化;2.如何在教学中体现出四性;请看例题：已知焦点在 轴上的椭圆 过点 ,且离心率为 为椭圆 的左顶点. （Ⅰ）求椭圆 的标准方程； （Ⅱ）已知过点 的直线 与椭圆 交于 两点.若直线 与 轴不垂直，是否存在直线 使得 为等腰三角形？如果存在，求出直线 的方程；如果不存在，请说明理由.;本题当时海淀区平均分8.7分,而此题在海淀区的一所三类校平均分7.8分,也就是说此题并没有拉开学生的档次,那么大家主要的问题出现在哪里?一言以蔽之就是在学习高二数学的时候很少进行做题反思,其实本题在课本中是有影子的. ;在课本中有这样的题目： 直线 与抛物线 相交于点 是坐标原点，求证： 证明: ;提出问题： 抛物线的顶点只对这一条弦的张角是直角吗？ 还有其他的弦有这样的性质吗？如果有，有几条？ 这些弦有没有公共的性质？ 猜想1：只要是过点 的弦，都满足 ;提出问题：上面猜想的逆命题成立吗？ 猜想2：直线与抛物线 相交于点 是坐标原点， 且 ，则直线过定点;提出问题，我们能不能把抛物线一般化？ 猜想3：直线与抛物线 相交于点 是坐标原点，且 ，则直线过定点;提出问题：如果直角顶点不是抛物线的顶点，而是抛物线上任意的一点，还有上面的性质吗？ 猜想4：假设直线与抛物线 相交于点 是抛物线上任意一个定点，且 ，则直线过定点;我们还可以提出下面的问题 1.如果上面的 ，而是其它一个固定的角度，还会怎么样 2.直线 和 的斜率乘积不再是-1，而是其它定值，甚至都可以考虑斜率之和、之差、之商为定值，结论又会怎么样？ 3.如果背景不再是抛物线，而是椭圆或者双曲线，又会如何？有没有相似的结论。 以上只是一个例子,抛砖引玉. 高考试题：源于课本 高于课本 题在书外 根在书内 ;（2）综合性;（3）应用性;（4）创新性;看几个学生在考场上的创新想法： 例：正方形 的边长为1，点 在边 上，点 在边 上， . 动点 从 出发沿直线向 运动，每当碰到正方形的边时反弹，反弹时反射等于入射角，当点 第一次碰到 时， 与正方形的边碰撞的次数为 ;例： 中， 则 的周长为 （用关于角 的一个三角函数式表示）;例：如图，正方体 中， 为底面 上的动点 于 ，且 ，则点 的轨迹是(　　) 线段 圆弧 椭圆的一部分 抛物线的一部分;在平时的教学之中应当如何把握培养学生的创新思维？;例：看一道模拟题：已知向量 与 平行，则 . ;例：设 分别是椭圆 的左右焦