人教版二年级语文下册《古诗两首》公开课教案.docxVIP

人教版二年级语文下册《古诗两首》公开课教案　　教材简说　　　　本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表示了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让同学在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。　　　　学习目标　　　　1.会认7个生字，会写9个字。　　　　2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。　　　　3.有背诵古诗的兴趣。　　　　教学流程　　　　 第一课时　　　　一、导入：　　　　小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天俺们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。　　二、在语境中整体认读，自主识字。　　　　(1)自由朗读课文，圈画不认知或容易读错的字。　　　　(2)结合语言环境自主认读。　　　　(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。　　　　2.联系生活实际识字。　　　　(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。　　　　(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认知姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。　　　　3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。　　　　4.以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。　　5.写字指导。　　　　(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。　　　　(2)观察发现。本课的9个字包括了五种结构，要引导同学仔细观察、发现，引导同学正确书写。　　　　独体字：未　　　　左右结构：枯、徐、烧　　　　上下结构：宿、菜　　　　上中下结构：荣　　　　半包围结构：追、店　　　　(3)重点讲解。　　　　未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。　　　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。　　　　宿：宝盖不宜太宽。　　　　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。　　　　教材简说　　　　本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表示了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让同学在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。　　　　学习目标　　　　1.会认7个生字，会写9个字。　　　　2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。　　　　3.有背诵古诗的兴趣。　　　　教学流程　　　　 第一课时　　　　一、导入：　　　　小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天俺们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。　　二、在语境中整体认读，自主识字。　　　　(1)自由朗读课文，圈画不认知或容易读错的字。　　　　(2)结合语言环境自主认读。　　　　(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。　　　　2.联系生活实际识字。　　　　(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。　　　　(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认知姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。　　　　3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。　　　　4.以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。　　5.写字指导。　　　　(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。　　　　(2)观察发现。本课的9个字包括了五种结构，要引导同学仔细观察、发现，引导同学正确书写。　　　　独体字：未　　　　左右结构：枯、徐、烧　　　　上下结构：宿、菜　　　　上中下结构：荣　　　　半包围结构：追、店　　　　(3)重点讲解。