8、神奇的克隆 第三次定稿.docVIP

第二课时（一）读懂“克隆含义”，感受“克隆”的神奇，明白的“举例子”等说明方法。1.这是一篇科普说明文，就是把科学知识用最通俗易懂的方式生动地呈现给我们，就让我们来读读课文的1-4自然段，思考：什么是克隆？作者是怎样把克隆的定义介绍明白的？边读边想边画出你认为重要的语句，同时可以在旁边写出你的理解，不理解的地方做出记号。（学生自学，读懂什么是“克隆”。）2.小组交流。（小组内交流读书的收获，互助解决学习疑问，引导学生发挥想象，再次理解什么是克隆。）3.师生交流，指导预设：（1）课文中有几句话是科学家经过研究，给克隆下的定义，也就是什么是克隆。是哪一句话？（学生读句子，课件出示）如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性生殖，也称克隆。 你理解这句话吗？那就考考你。这里的“两性细胞”是指什么细胞？“无性繁殖”你是怎样理解的？（2）大家理解这个定义，提到了雄性细胞和雌性细胞，还提到了无性生殖就是没有自己的爸爸妈妈。看来大家都会联系上下文来理解。再读读课文关于有性繁殖的介绍，齐读这几句话。想一想，作者明明是在介绍克隆，为什么介绍有性繁殖比介绍克隆、也就是无性繁殖的话还多呢？（引导明白对比的写法，是为了让读者更容易读懂，引入和克隆相对的有性繁殖的定义进一步说清楚。我们刚才去理解克隆就是借助了作者对有性繁殖的介绍。）每只动物都有自己的爸爸妈妈，所以这样的高等动物繁殖后代都是有性生殖。相对比来看：课件：　　不经过______________和______________细胞结合，直接繁衍后代，就叫做________________，也称________________。（3）如果我们只读了第二段话，你真的明白什么是克隆了吗？你还有什么问题？（要鼓励学生提出自己的问题，比如——没有爸爸妈妈它们是怎样繁衍后代的；哪些生物具有克隆的本领？）作者也考虑到了只写这一段话，我们还会不明白，所以有进一步具体来写。读读第三自然段，你觉得这一段话中的介绍有什么感觉？指名读第三段，引导交流：（4）预设：作者是如何把植物拥有的先天克隆的本领写清楚的？用了三个分句，举例写了三种我们熟悉的植物是怎样繁衍后代的，谁来读一读。课件出示：例如，从一棵大树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。①请同学们再来读读，文中的省略号你读懂了吗？你还能按照这样句式再举些例子吗？（课件出示：）②你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。（不知道，没有关系。课件展示：）③作者为了把说明克隆向我们介绍清楚？你知道他用了什么说明方法吗？这样写有什么好处？（举例子，意思更明确，读者更明白）④小柳树、马铃薯、仙人掌，这些我们熟知的植物，竟然都有先天克隆自己的本领，学到这里你觉得先天克隆自己的本领如何？（进一步体会克隆的神奇。）应该如何读这一部分？（5）比起植物的先天克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是神奇。我们一起来读课文的第四段。你觉得哪里让你觉得神奇？（A、预设细菌分裂是不是向复制一样的呀？）（B、20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶！）（6）读了第三、四段，你对克隆的了解是不是更清楚了？这两段中，作者为了尽可能的把克隆说明白，运用了怎样的方法？（举例说明，举出身边我们熟知的现象，这样我们就更容易读懂了，也觉得非常神奇）（三）体会“多利”诞生的意义，感受克隆的神奇。1.植物的克隆是那么神奇，那么高等动物的克隆就更神奇了。请同学们自由读第五自然段，思考：作者为什么单独介绍克隆羊？克隆羊的成功有什么意义？（了不起的成就。）从哪些词语感受到它的了不起的？（卓有成效，轰动。） 2.克隆羊的成功为什么引起那么大的轰动呢？你知道吗？（补充介绍：克隆羊多利是用一个成年羊的体细胞成功的克隆出的一只小羊，是无性繁殖，是世界上第一只克隆羊。证明了，动物细胞同植物细胞一样，分化了的动物细胞核也具有全能性，利用体细胞进行 HYPERLINK /view/2004320.htm 动物克隆的技术是可行的，从而为大规模复制动物优良品种和生产转基因动物提供了有效方法；在理论上，利用同样方法，人可以复制“克隆人”，这意味着神话故事中的孙悟空，拔根毫毛再变出自己的想法是完全可以实现的。)3.这么了不起的克隆，引起这样大的轰动，就让我们再来读读这一段，再次深刻感受克隆的神奇。（品读轰动一时的克隆羊） （四）感受克隆技术的巨大意义，学习关联词语的运用。1.自由读文，边读边画出克隆技术是怎样造福人类的，当你读到这些文字时，你有什么样的感受，应该怎样