八年级数学猜想推理型中考试题归纳与预测.docVIP

猜想推理型中考试题的归纳与预测 河北课标卷从04年开始，每年都有一道实验与推理型试题．这类试题已经成为河北省中考数学试卷中带有规律性的靓题之一，它们均具有如下的特点：利用教学中的常用教具———三角板在常见的特殊几何图形（等腰三角形、正方形、菱形等）中的变化（平移、旋转、翻折），寻找变化当中的不变关系．这类题一般是通过观察与操作等合情推理的手段，然后做出猜想，最后证明．解答本类试题的通法就是证明三角形全等，借助全等三角形的性质，使问题得到解决． 　　热点呈现 　　这类试题的具体呈现方式有：其一是以三角板的运动为背景，把解决典型几何类问题的过程隐含其中．如05年课标卷的24题，07年统考卷的24题；其二是以三角板的运动为载体，将典型几何类试题加以变形，如04年课标卷24题，06年课标卷24题．为了更好的把握命题特点与方式，更有效地、更有针对性地进行08年的中考数学复习备考工作，有必要把近几年的本类试题进行重点的分析和总结． 　　热点一、旋转型试题． 　　例1　（2004河北课改）用两个全等的等边三角形（和）拼合成了菱形ABCD．把一个含60°角的三角尺与这个菱形叠合，使三角尺的顶点与点A重合，夹角的两边分别与AB，AC重合．将三角尺绕点A按逆时针方向旋转． 　　（1）当三角尺的两边分别与菱形的两边BC，CD相交于点E，F时（如图1（1）），通过观察或测量BE，CF的长度，你能得出什么结论？并证明你的结论； 　　（2）当三角尺的两边分别与菱形的两边BC，CD的延长线相交于点E，F时（如图1（2）），你在（1）中得到的结论还成立吗？简要说明理由． 　　简析：（1）通过观察或测量，可以得出，要证明线段相等这一结论，可以想到多种方法，但根据本题的条件与图形特点，可以看出绕点A逆时针旋转得到（或绕点A顺时针旋转得到），利用（或）实现较好．（2）同（1）． 　　简解：（1）． 　　证明：在和中， 　　∵， 　　∴． 　　∵，， 　　∴（ASA）．∴． 　　（2）仍然成立． 说理略． 　　简评：此题通过三角板的旋转来构造探索性问题，学生在探索过程中，可以表现出自己在从事观察、实验、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的能力，此题关注了学生认识数学对象的过程和方法.本题通过观察或测量等实验操作，猜想出实验结果，再对实验结果进行推理证明，然后对操作的结果进行进一步猜想证明．本题用三角形全等进行证明，对学生来说，比较常规，也容易做对． 　　例2　（2006河北课改）如图2（1），一等腰直角三角尺的两条直角边与正方形ABCD的两条边分别重合在一起．现正方形ABCD保持不动，将三角尺GEF绕斜边EF的中点O（点O也是BD中点）按顺时针方向旋转． 　　（1）如图2（2），当EF与AB相交于点M，GF与BD相交于点N时，通过观察或测量BM，FN的长度，猜想BM，FN满足的数量关系，并证明你的猜想； 　　（2）若三角尺GEF旋转到如图2（3）所示的位置时，线段FE的延长线与AB的延长线相交于点M，线段BD的延长线与GF的延长线相交于点N，此时，（1）中的猜想还成立吗？若成立，请证明；若不成立，请说明理由． 　　简析：这又是一道通过观察和测量进行猜想，然后进行推理证明猜想的试题．第（1）问经过测量易得到．要证明线段相等这一猜想，由本题条件与图形特点，易证明含有线段的三角形和含有线段的两个三角形全等，即证，进而得到．第（2）问思维方法同（1）． 　　简解：（1）． 　　证明：∵是等腰直角三角形，四边形是正方形， 　　∴，． 　　又∵， 　　∴． 　　∴． 　　（2）仍然成立． 　　证明：∵是等腰直角三角形，四边形是正方形， 　　∴，． 　　∴． 　　又∵， 　　∴．∴． 　　简评：本题作为几何题，一改以往图形复杂、推理繁琐的特点，以较为一般、简单、动态的图形为背景，让学生操作（旋转）图形，通过观察、实验、归纳、类比等活动探讨图形运动中的变量和不变量，并对自己的猜想进一步寻求证据，给出证明，较好的考查了学生对几何图形的把握水平.本题与例1解法类似，与例1不同的是，把30°，60°，90°的三角板换成一个等腰直角三角板，把菱形换成正方形，绕顶点旋转变成绕三角形斜边中点旋转．这两个试题也提醒学生与老师在学习与教学中，多注意三角板在几何图形中旋转的题目，掌握寻找变化中的不变数量关系的思路和方法． 　　热点二、平移型试题 　　例3　（2007河北课改）在中，，交的延长线于点．一等腰直角三角尺按如图3（1）所示的位置摆放，该三角尺的直角顶点为，一条直角边与边在一条直线上，另一条直角边恰好经过点． 　　（1）在图3（1）中请你通过观察、测量与的长度，猜想并写出与满足的数量关系，然后证明你的猜想； 　　（2）当三角尺沿AC方向平移到图3（2）所示的位置时，一条直角边仍与AC边