2017高考历二轮复习研讨.ppt

* * * * 透过历年高考试题把握高考的内容和形式 2.选择题 ◆情景设置的主观性、复杂性 汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念，这主要体现了 A.地方吏治是国家安定的重要因素 B.中央集权与地方分权之间的矛盾 C.汉代地方行政制度为后代所沿用 D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样 透过历年高考试题把握高考的内容和形式 2.选择题 ◆情景设置的主观性、复杂性 史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了 A. 重史传统影响君主个人行为 B.宋代史官所撰史书全都真实可信 C.史官与君主间存在尖锐矛盾 D.宋太祖不愿史书记录其真实言行 透过历年高考试题把握高考的内容和形式 2.选择题 ◆情景设置的主观性、复杂性 中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后 A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序 C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度 透过历年高考试题把握高考的内容和形式 3.非选择题 ◆语言表述上摆脱了教材程式化的历史叙述, 发掘历史学的人文内涵 材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》 材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》 （1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏拉拉底的法制观念。 （2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值 透过历年高考试题把握高考的内容和形式 3.非选择题 目录A 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688年 政变 第二章 （略） ——摘编自《世界历史·近代部分》，1972年版 目录B 第一章 16世纪资本主义曙光下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的突破·商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前的东西方世界 第一节 17世纪英国革命·1689—1742年的英国第二节 （略） ——摘编自《世界史·近代史编》，1972年版，2011年版 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 （所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点正确，合理充分。） ◆发现和论证、说明已经成为考试新的特点 ◆学生答题的自主化选择 透过历年高考试题把握高考的内容和形式 年份 考查内容 试题设问 2013 中国古(近)代利用海洋 概括中国古代海洋利用的特点;分析晚清海洋利用的主要变化及启示。 2014 中古、世近科技应用 概括宋应星、牛顿科技成果的特点并指出其出现背景；分析二人科技成果命运不同的原因。 2015 儒学发展 分析汉代儒学与孔孟儒学的不同，概括宋明理学的新特点、新发展；概括康、韩认识的共通之处；分析对待孔子及儒学的态度。 2016 清人口问题及解决主张 说明清中期人口膨胀的原因及其影响；概括近代学者缓解人口压力的主张，并加以简要评价。 3.非选择题 ◆全国卷1之40题 透过历年高考试题把握高考的内容和形式 年份 考查内容 试题设问