2018 届高三高政治二轮备考策略.pptx

第一周：专项试题研讨 要求：第一节做题；第二节发评分细则，自己打分，专人讲题并讨论，最后个人填写对教学的反思。每月专人主持选、印、讲评高考题，题量为一节课，以主观题为主，在题后附加教学反思，并印制评分细则，均按教师人数印制。反思以如何指导教学，怎样将高考题融入到基础教学中，并指导学生得高分。 需上交材料：做过的，填好反思的试卷。 活动目的：做高考题、研究高考题，加强高考题的学习，使新入职教师尽快熟悉高考方向，通过做题对本学科近期教学重点、难点在高考中如何体现，更加明确。通过反思、交流，教师不论从自身专业，还是指导、培养学生的高考能力，都有明确的方向。;第二周：同步教学高考专题研讨 要求：1.第一节课，专人主讲，有材料有电子稿 ，研究高考方向、考试大纲、高考题出题的方向和改革等。怎样将高考融进教学中，给出建设性的想法或意见。 2.最后20-30分钟分年级说课，备课组长，骨干教师均可，将之后一个月教学中的重难点解析，讲解，统一进度和计划。 需上交材料：专题研讨的课件、讲稿。 活动目的：研究高考，把握考试大纲、高考方向，同年级、同学科沟通，交流。;第三周：优质课观摩与研讨 要求：1.第一节课放优质课录像，观摩，第二节课研讨、评鉴。 2.最后20分钟理论学习，可以是教育大家的论著摘抄，可以是学科学术杂志的精品。复印每人一份，专人讲读，略谈体会，也可推荐书籍。 活动目的：学习名家、大家的教课风范，品鉴大家风采。学习教育理论，提高专业素养。;第四周：听评课活动 要求：第一节听课，第二节评课、打分。每次指定主评课人（学科牵头人、备课组长、骨干教师均可），听课教师均评课并填写评课活动记录表，主评课人总结并提出建设性建议或意见，授课人填写评课记录表格。 需上交材料： ①授课教师的教案（纸质，可打印，可手写） ②课件（电子版） ③听课教师打分表 ④评课活动记录表、评课总结。 活动目的：“青蓝”工程、骨干“拔高”培养（意图：可使入职新教师锻炼提高、也可以使骨干教师拔高示范）;; 讲座主要内容;有效利用备考???息;;;习惯题目创新：题型、情境、设问、评价标准创新。 习惯答案开放：共同评价标准，但不追求标准答案。 习惯情境结构的不良性（被隐藏的答案信息，求解条件较多，冗余信息较多，情境结构复杂）。 侧重答案的开发，答案独到创新。 隐藏信息例如：放宽市场准入。 冗余信息：一带一路那道试题。 复杂结构情境：组织结构复杂，比如记住乡愁。;;;2017年全国乙卷分析;;;;;;;;;;;; 标题文字内容;;;;;;;;比较高考关注点的变化;微观上的结构化知识 如，企业的经营 教材知识要素：①企业的含义、类型；②公司制及其特点；③企业经营的直接目的；④企业成功经营的因素；⑤企业的兼并、破产。 结构化知识：第一，市场经济条件下企业的生产经营：面向市场生产；降低生产成本；加快资金周转；缩短流通环节；促进企业重组；遵守市场规则…… 第二，经济全球化背景下企业的生产经营：加快“走出去”步伐；形成比较优势；开展国际交流合作；运用国际规则维护合法权益……;中观上的结构化知识 如，为人民服务的政府 教材知识要素：①责任政府（政府的性质、职能、宗旨原则、政府决策、权力受监督）；②法治政府（依法行政、依法受监督）；③高效政府（转变政府职能、加快机构改革、提高行政管理水平）；④阳光政府（政务公开、自觉接受监督）；⑤诚信政府（兑现承诺、政府威信）…… 结构化知识：第一，权力行使流程 第二，经济社会发展对政府工作提出的新要求：切实转变政府职能，提高政府的服务水平；第三，如何打造服务型政府：责任政府＋法治政府＋高效政府＋阳光政府＋诚信政府……＝服务型政府。;;;★学科任务的维度 思想政治学科任务的构成;第一、描述与分类：对真实社会生活情境中的事物与问题的性质、特征、表现按照某个维度进行描述，对它们进行比较和分类。 第二、解释与论证：对真实社会生活情境中的事物 与问题，运用学科方法与技能分析原因，探究不同变量之间的关系；运用理论和实证材料对探究结论进行合乎逻辑与科学要求的论证和检验。 第三、预测与选择：结合具体的社会生活情境，运用科学的方法和原理对行为、事物 、问题的结果或影响进行分析和预测；根据约束条件和目标设计出合理可行的方案；比较不同方案的优劣利弊并作出合理选择。 第四、辨析与评价：结合具体的社会生活情境，根据某个维度对事物及其理论的作用、价值与功能进行分析和评价，辨识要素、概念、价值之间的关系；合理运用相关理论和方法，对不同观点与立场、不同利益诉求进行辨析、辩护与辩驳。 ;思想政治学科任务的构成;; 讲座主要内容;;讲全;【2016·全国1卷】22.中共中央，国务院出台的《关于构建和