教师甄试之路-大义国中.PPTVIP

消費者健康-揭開不實廣告的面紗 高雄市立大義國中 梁馨予 目錄 獨立研究TLC簡介-教學情境與資訊設備 教學理念與教學目標-以消費者健康為主題 課程設計 實例分享-以減肥廣告為例 學生作品-以食品、日常用品廣告為例 課程實施心得與檢討 獨立研究TLC簡介 教學情境 TLC教室(TLC-資訊科技學習社群) 同年級約十位學生 資訊設備 電子白板 EPC及桌上型電腦 有線網路與無線網路 教師與學生共同進行專題研究與討論 教學理念 配合翰林一上課程第二篇第三章 健康消費新知，以及現今社會資訊發達、不實廣告充斥、誇大廣告誤導民眾…等，可能帶來重大的隱藏危機!因此，藉由TLC課程，讓同學真正動手、動腦去”揭開不實廣告的面紗” ，並了解”廣告產品的真相” 。 預期教學目標與成果 學生能夠揭發不實廣告的陷阱與真相。 學生能夠做個健康聰明的消費者。 學生能夠學會簡報檔的製作。 學生能夠上台分享報告並互相討論學習。 能力指標 主要: 7-3-2選擇適切的健康資訊、服務及產品，以促成健康計畫的執行。 次要: 2-3-3檢視媒體所助長的飲食趨勢之合適性，並體認正確的飲食可降低健康上的風險。 預期教學目標與成果 學生於學習過程中精進各項能力，擴大學習視野。 運用科技與資訊 主動探索與研究 獨立思考與解決問