人教版二年级语文上册《红领巾真好》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

人教版二年级语文上册《红领巾真好》教学设计板书设计优秀教案 　人教版二年级语文上册《红领巾真好》教学设计板书设计优秀教案 　26 “红领巾真好” 　【教学要求】 　有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 　【重点难点】 　1．学会本课的生字、新词，能正确读写。 　2．理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。 　【教学课时】 　两课时。 　第1课时 　一、教具准备: 生字卡片。 　二、教学过程 　(一)导入新课 　(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。 　(二)初读课文 　1．自由读课文，借助拼音读准字音。 　2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。 　3．同桌互读，看谁读得快又准。 　4．出示生字卡片，认读生字。 　jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái 　叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 　(指名读，接龙读，齐读。) 　5．再读课文，巩固字的读音。 　(三)学习课文 　1．指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。 　(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。) 　2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗? 　(“红领巾”放鸟巢，插木牌。) 　你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。) 　3．“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象) 　“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读) 　4．“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗？(指名读) 　(1)完成练习。(可填文中内容，也可想象填。) 　机灵的( ) 翠绿的( ) 　蓬松的( ) 快乐的( ) 　(2)老师范读。 　(3)学生仿读，读出对小鸟的喜爱。 　5．配乐读课文。 　(1)配乐读全文。 　(2)以问答的形式读课文。（师生互读，学生互读） 　(四)实践活动 　做一件爱鸟护鸟的事。 　(五)总结 　除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？ 　同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你们也是“红领巾”，一定也想得到小动物的夸奖吧？那就快快行动吧，去爱护这些可爱的生灵。 　三、板书设计 26“红领巾”真好 　小鸟——保护树木——是人类的朋友 　“红领巾”——保护鸟类——保护自然 　四、课堂作业新设计 　人教版二年级语文上册《红领巾真好》教学设计板书设计优秀教案 　26 “红领巾真好” 　【教学要求】 　有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 　【重点难点】 　1．学会本课的生字、新词，能正确读写。 　2．理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。 　【教学课时】 　两课时。 　第1课时 　一、教具准备: 生字卡片。 　二、教学过程 　(一)导入新课 　(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。 　(二)初读课文 　1．自由读课文，借助拼音读准字音。 　2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。 　3．同桌互读，看谁读得快又准。 　4．出示生字卡片，认读生字。 　jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái 　叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 　(指名读，接龙读，齐读。) 　5．再读课文，巩固字的读音。 　(三)学习课文 　1．指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。 　(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。) 　2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗? 　(“红领巾”放鸟巢，插木牌。) 　你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。) 　3．“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象) 　“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读) 　4．“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗？(指名读) 　(1)完成练习。(可填文中内容，也可想象填。) 　机灵的( ) 翠绿的( ) 　蓬松的( ) 快乐的( ) 　(2)老师范读。 　(3)学生仿读，读出对小鸟的喜爱。 　5．配乐读课文。 　(1)配乐读全文。 　(2)以问答的形式读课文。（师生互读，学生互读） 　(四)实践活动 　做一件爱鸟护鸟的事。 　(五)总结 　除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？ 　同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树