人教版二年级语文春天里的发现(口语交际)教学设计和课后反思.docxVIP

人教版二年级语文春天里的发现(口语交际)教学设计和课后反思　　二年级口语交际《春天里的发现》教学设计　　一、教学内容：　　口语交际，义务教育课程标准实验教科书语文二年级第四册第17页。　　二、指导思想：　　在新课标中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素质。”　　三、教学设想　　二年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。〈春天在哪里〉是一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，其教学目的是：放手激发学生热爱大自然的思想感情。　　四、教学目标：　　1、过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言能表达能力，敢于发表自己的见解。　　2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。　　3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。　　4、积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。　　五、教学重点：　　1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。　　2、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。　　六、教学难点　　1、愿意进行口语交际，爱交际、敢交际。　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　3、能简要讲述自己感兴趣的见闻。　　4、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。　　七、教学准备：　　1、事先选好活动场所