人教版五年级下册《口语交际·习作三》教学设计（A、B案）.docxVIP

人教版五年级下册《口语交际·习作三》教学设计（A、B案）　　《口语交际·习作三》教学设计（A、B案）　　　　　　　　学习目标　　1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。　　2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。　　课时安排　　3课时　　A案　　第一课时（口语交际）　　课前准备：　　1.收集与水资源有关的资料。　　2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。　　3.写字板若干。　　一、谈话导入，揭示话题　　1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）　　2.画外音，引出讨论。　　导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……　　发生了这样的事该怎么解决？　　3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）　　教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。　　二、小组交流，探究方法　　导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。　　（准备：各小组领写字板一块。）　　1.小组就怎样以理