山东省济南市槐荫区七年级数学下册第四章三角形4.3探索三角形全等的条件4.3.1探索三角形全等的条件教案新版北师大版.docVIP

PAGE PAGE 54.3.1年级七年级学科数学主题三角形主备教师课型新授课课时1时间教学目标1．了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等；2．经历探索“边边边”判定三角形全等的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；3．在复杂的图形中进行三角形全等条件的分析和探索教学重、难点重点：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等；难点：在复杂的图形中进行三角形全等条件的分析和探索．导学方法启发式教学、小组合作学习导学步骤导学行为（师生活动）设计意图回顾旧知，引出新课一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图①所示的残片，你对图中的残片做哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃？与同伴交流．从学生已有的知识入手，引入课题新知探索例题精讲合作探究探究点一：全等三角形判定定理“SSS”【类型一】 利用“SSS”判定两个三角形全等 如图，AB＝DE，AC＝DF，点E、C在直线BF上，且BE＝CF.试说明：△ABC≌△DEF.解析：已知△ABC与△DEF两边相等，通过BE＝CF可得BC＝EF，即可根据“SSS”判定△ABC≌△DEF.解：∵BE＝CF，∴BE＋EC＝EC＋CF，即BC＝EF.在△ABC和△DEF中，∵eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(BC＝EF，,AB＝DE，,AC＝DF，))∴△ABC≌△DEF(SSS)．方法总结：先根据已知条件或求