东半球其它国家和地区.docVIP

我的豆丁文档 专业文档PAGE 我的豆丁文档 专业文档 页脚第八章 东半球的其它国家和地区第四节《澳大利亚》（第一课时）教学设计东莞市新风中学 阎玉焕一、教材内容和教学对象的分析本节教材是义务教育课程标准实验教科书七年级地理下册第八章东半球的其它国家和地区第四节的教学内容《澳大利亚》。《澳大利亚》的编排结构新颖独特，对知识的介绍不再面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。本节教材选取的内容是澳大利亚的动物、养羊业的情况，但是单单让学生认识到这些知识点并不是本节课的主要目的，而是要通过了解这些知识，从而认识到澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的真正原因，并且真正理解形成这些特点的主要原因是由于澳大利亚自然环境的作用。本节课面对的学生是七年级的孩子，他们刚刚在初中学习了一个多学期，本身比较活跃，对新鲜事物很好奇，在学习方面积累一些经验，有了一定的基础知识和地理技能，有了一定的地理分析、归纳能力。学生在自学“澳大利亚”教材之前，已学过日本、印度和俄罗斯等国，基本掌握了如何学习一个国家的方法。但是初一年级的学生注意力集中的时间不长，抽象思维能力较低。而本节教材难点不多，以往教学中也曾经尝试过让学生做小教师授课，因此在本节的教学设计上我采用了模拟旅游的方式，突出“主动”、“探究”“合作”、“有趣”四方面，激发学生学习地理的热情，以培养学生的自学能力、信息处理能力、地理思维能力和可持续发展观念。二、教学设计的指导思想和思路1、为学生创造活泼、宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法，锻炼他们的思维和表达能力，为学生自主学习提供条件。2、改变地理学习方式，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，形成主动学习的态度。3、地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化，实现评价目标多元化，创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价。4、本节课教师的作用关键在于如何有效地组织学生进行课前的自学和模拟旅游的表演，调动学生的探究、合作、主动性，引导科学思维，帮助学生克服胆怯心理，真正融入到表演中，并正确掌握探究的一般方法。三、教学方法和教学手段的选择1、模拟旅游法：把学生喜欢的旅游活动引入课堂，让学生以课本内容为剧本，加入自己旅游时的所见所闻和收集到的有关资料，通过各种形式进行演绎，把枯燥的记忆变得生动形象，从而把知识掌握得更牢固。2、探究学习法：教师尝试改变“单一灌输式”，学生改变“单一接受式”的教学方式，倡导探究和活动相结合的学习方式，提出一些探究性问题，将学生置身于探索者位置，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，鼓励学生利用信息传播、实践等技能去探究地理问题；鼓励学生大胆想象、反思，养成逻辑思维和非逻辑思维相结合的习惯，培养学生创新精神和创造性思维能力。3、合作学习法：引导学生进行小组合作学习，有意识的培养学生的合作学习意识，增强学生的竞争意识，扩大学生在学习方面的交流，提高学生相互协作能力，提高学生参与各种活动的积极性。4、 使用计算机辅助教学：学生在课前把收集到的资料制作成各种媒体的课件，并准备各种表演的道具，为模拟旅游做好准备。教师也制作有关的课件，在点评时穿插使用。四、教学目标1、知识目标使学生了解澳大利亚的地理位置、人口特点、气候特点、农牧业的特点。了解其特有生物及形成原因。2、能力目标1）．初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚的自然环境特点。2）．能根据地图、图片、资料分析澳大利亚的特有生物的自然地理现象及生命生存原因。能正确理解物种特点与其地质发展的联系。3）．能用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对与其农牧业分布的影响。4）．通过课前搜集资料，并在校园网上发布信息，培养学生收集资料、获取信息、处理信息和发布信息的能力； 3、教育目标1）．通过学习澳大利亚的地质演变与物种关系对学生进行科学的世界观教育。2）．通过分析澳大利亚的自然条件对其农牧业发展的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念，人与环境协调发展的观念。3）．通过学生自主收集资料和各种图片，使学生养成主动学习的态度和积极探究精神4）．通过学生的模拟表演，培养学生的表达能力和综合运用能力，培养学生的合作精神。5）．培养学生理解和尊重他人，尊重不同意见的胸怀，学会与他人的交流和合作。五、教学重点难点1、重点：澳大利亚的物种特点，经济特征。2、难点：理解澳大利亚自然环境对其动植物特点和养羊业形成的影响。六、教学流程1、课前准备：课前准备是本节课成功与否的重要因素，我把学生分成两个大组分配模拟旅游的表演内容。具体见下表：实施人员表演内容收集整理资料收集资料的提示设计意图第一组介绍澳大利亚的特有动物，并探究其成因查找和收