当前小学科学教学.ppt

当前小学科学教学的热点、难点剖析 浙江省教育厅教研室 章鼎儿 这就是第一个思考讨论题 当前小学科学教学的热点和难点 1、热点——引起较多人关注的问题 2、难点——思考解决难度较大的问题 请思考并提出一个热点、一个难点来 3分钟后发表：请两位老师记录整理 许多热点、难点中选择 ——重点 于是变成了另一个题目 对当前小学科学教学研究重点的思考 互相关联的四个方面的研究 对科学、对小学科学课程的认识研究 对小学科学教材的研究 对小学科学课堂教学的研究 对小学科学教学评价的研究 这几方面的研究都是重要的研究 这几方面的研究都是互相关联的热点问题、难点问题基本包含在内 当前的研究选择建议 研究重点：小学科学课堂教学 研究方法：以课堂教学研究为核心的关联研究 以课堂教学研究 为核心的关联研究 研究小学科学课堂教学 研究课堂教学中反映出来的对科学和科学课程的认识问题 研究课堂教学中反映出来的教材研究问题 研究课堂教学中反映出来的教学评价的问题 这是两项不同的研究吧 对小学科学教学评价的研究 课堂教学中反映出来的教学评价问题的研究 课堂教学中反映的评价问题 对课堂教学活动、教学过程的评价 对课堂教学过程中学生学习的评价 对课堂教学过程中教师教学的评价 研究空白 目标模糊 方法简单 主体意识丢失 例如，对学生学习的评价 常见的—— ——表扬他！拍手！啪，啪，啪！ ——你真了不起！ ——奖你一个奖品！ 研究是空白，想达到什么目标不清楚 方法简单划一，也有评价主体的问题 对学生学习的评价—— 不止是激励 激励的方法也不止是表扬 表扬的形式也远不止是这样几手 评价能影响探究、研讨活动吗？ 有较大自主空间的研究活动 小组及班级集体的交流与研讨活动 活跃的思维、和谐的合作 探索未知的兴趣，实事求是的态度 …… 期望着评价的积极的影响！ 课堂教学中的 对课程和教材的认识的研究 对小学科学教材的研究 课堂教学中反映出来的教材研究问题 对科学和小学科学课程的认识研究 课堂教学中反映的对科学和科学课程的认识问题研究 课堂教学为核心的 教学研究图示 小学科学教学研究图示2 现在处于较“下位”的研究阶段 对命题的分析 小学科学教学研究（热点、难点的解剖） 小学科学教学过程研究 小学科学课堂教学研究 科学教学特点的研究 课堂教学改革的研究 小学科学课堂教学特点与课堂教学改革的热点、难点研究 案例 普遍性 解决难度 案例分析：《流动的空气》 教科书主要内容： 谁闻到了香味（打开一瓶花露水……） 烟带来的消息（点燃一支香……） 我们也能制造风（用书、扇等……） 主要教学过程记录 上课前预先板书： 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 9：27上课，读诗猜谜，导入课题。从流动的空气到风，到风的信息——风有大小——风级 9：33老师出示一份风级资料，念一遍。 927—935（关于诗、课题、风和风级） 935我们来制造风 936讨论风的特点，除了大小，还有方向——东南西北，还有冷热等 940讨论风与我们的关系：发电、行船、冲浪、扬尘、沙尘暴 945讨论观察室内空气流动的方法 950用点燃的香观察的活动 954交流观察到的情况 927—940（从诗到风的谈话、讨论） 945讨论观察室内空气流动的方法 950用点燃的香观察的活动 954交流观察到的情况 956讨论观察自然界的空气流动的方法 95930用简笔画表示自己的方法 1003交流画的方法 1005还想知道风的哪些信息？ 1007下课 《流动的空气》 教学过程的主要问题分析 请培训老师们 思考 议论 10分钟后 简要交流讨论 927—940 从诗到风的谈话 13分钟 945 观察方法的讨论 5分钟 950 用香观察的活动 4分钟 954 交流 2分钟 956 观察风的方法讨论 3分30秒 95930 用简笔画表示方法 3分30秒 1003 交流 2分钟 1005 还想知道哪些信息 2分钟 1007 下课 教学过程反映出的问题—— 活动性特点的认识 科学课是一个个活动组成的 科学课的学习就是参加一个个的活动 一个个活动指的是一个个科学探究活动 提问、讨论、交流、表述等是不是科学探究活动？ 科学探究包括讨论交