教学设计 空气的热胀冷缩.docVIP

空气的热胀冷缩【教学目标】科学概念：1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。2．热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法：1．用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。2．用各种形式进行描述和交流。3．尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。【学情分析】前面学生已经学习了《液体的热胀冷缩》，对怎样研究物体的热胀冷缩已有了初步的了解。当研究空气的热胀冷缩时，就有了一定的方法。由于空气相对于水的特殊性，怎样收集并观察到它的体积变化，是学生感到困难的地方，需要老师的帮助。【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。【教学难点】观察空气体积变化方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象。【教学过程】一、引入1.请学生想把踩瘪的乒乓球重新鼓起来的办法。(教师演示完成，并强调热水使用的安全问题。)师：大家喜欢玩乒乓球吗？生:喜欢。师：玩的过程中，有时不小心会把乒乓球踩瘪了，怎样让它重新鼓起来呢？生：用开水煮一下。师：这有一个踩瘪的乒乓球，我把它放入热水中。重新鼓起来了，是什么原因？生：塑料壳受热膨胀了、球内空气受热膨胀了。师：到底是什么原因呢？请各个小组把踩瘪的乒乓球重新使它鼓起来。2.分组实践（部分小组的乒乓球有小洞）。（1）学生用热水使乒乓球鼓起来。（教师巡视）（2）学生汇报实验结果。师：大家的乒乓球鼓起来了吗？生：乒乓球鼔起来了。生：乒乓球鼔不起来，