新《藤野先生》教学设计.docVIP

《藤野先生》教学设计【教学目标】1．理解用典型事例写人的方法2．品味含意丰富的语句3．体会作者情感，感受师生真情【教学创意】1.让对话在“伟大”中穿行。抓住“伟大”一词展开教学，以此为纵线贯穿全课，使课堂结构紧凑，板块清晰；主线分明，不蔓不枝；层层剥笋，循序渐进。2．引读。在教师引领下反复诵读课文第37段，不但使学生的理解层层深入，渐入佳境，而且使课堂呈现一种重章复沓的音乐之美。【教学设计】一、聚焦伟大：????对于鲁迅先生，我们很熟悉了，初中三年，我们跟着他走进百草园和三味书屋，和他一起听过赵庄的社戏，也认识了那个社会的苦人闰土，毛泽东主席就曾经评价鲁迅先生为伟大的文学家，伟大的思想家和伟大的 HYPERLINK /search?word=%E9%9D%A9%E5%91%BD%E5%AE%B6fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 革命家。在这个伟大的人物心中也有一位伟大的老师，他就是藤野先生。（屏显藤野先生图片）藤野先生，是鲁迅青年时在日本仙台学医时的一位老师，二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的呢？（屏显第37段并齐读：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性