多媒体让历史课堂精彩起来——浅谈初中历史教学与多媒体技术的有效应用.docxVIP

多媒体让历史课堂精彩起来——浅谈初中历史教学与多媒体技术的有效应用 　多媒体让历史课堂精彩起来——浅谈初中历史教学与多媒体技术的有效应用 　甘肃省天水市麦积区麦积初中张彦琴 　[关键词] ：历史教学多媒体 　[内容摘要]与传统教学方式相比较，多媒体辅助教学比一般传统教学手段有着更强的表现力和感染力，它能创设逼真的教学环境，动、静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，充分调动学生的学习积极性；能运用图、文、声、像、影并茂的特点把教学时那些说不清、道不明，只靠挂图或黑板又难讲解清楚的知识，通过形象、生动的画面，声像同步的情境，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。在历史课堂上合理地运用多媒体课件进行辅助教学，不仅可以有效地避免学生产生厌学情绪，减轻学生的学习负担，同时也可以大大提高课堂教学效率，推进素质教育切实减轻学生的课业负担。 　[正文] 　教学有法，教无定法，贵在得法。无论是教学设计还是历史课件制作我都非常注重问题设计，每一个历史课件都有表格的设置并插有背景音乐。历史教学和复习课中少不了思维导图的应用。投影仪是评价学生作业和作品的好帮手，有时还替代历史挂图的不足。历史复习课我都提前准备好精心设计的幻灯片、、、虽然在历史课堂上经常使用多媒体技术，但是，在课堂上要求学生该画的时候画，该勾的时候就勾，该读的时候读，该讲的时候讲，该调板的时候就调板。以免学生因为观看屏幕时间过长从而产生眼睛疲劳，出现懈怠情绪。这也是多媒体与传统教学法的有效结合。于是乎，多媒体让我的历史课堂精彩起来，以下是我运用多媒体教学的一些情况，和大家分享。 　一、有了背景音乐，我们的多媒体课件和课堂才会更有艺术感染力。“疲其神者劳其形，乐其神者忘其形”这是春秋战国时期的大政治家管仲说过的话。两千多年前我们中国人已经知道音乐的功效了。意思就是：驱使学生勤奋苦读，一味批评、埋怨、责罚，就会使他们心情不舒畅，精神疲惫，为此，则他们的身体（“形”），就越容易感到疲劳厌倦。反之，假使能让他们的心情、精神感到舒畅、兴奋，即使学习任务重一点，压力大一点、学习时间长一点，他们也会忘了自己身体（“形”）的疲劳，高高兴兴地去完成学习任务。 　管仲让车夫唱着自己编写的歌曲，跑得飞快，让自己逃过鲁庄公派人对他的追杀，躲过生命中的一大劫难。齐国的军队高唱着管仲编写的军歌，屡战屡胜，取得了一次又一次辉煌的胜利，最后还成就了齐桓公的霸主地位。 　“疲其神者劳其形，乐其神者忘其形”，如果教师把这个道理用在教学上，让学生经常沉浸在音乐声中，会感染学习气氛，让学生学而不厌。还能减轻学习压力，增强学生的求知欲，提高学习兴趣。背景音乐，应该是明亮轻快的，优美动听的。不同情况应插入的背景音乐是不同的，多数情况下，那些耳熟能详的歌曲或音乐不适合做背景音乐。背景音乐声音大小要适宜，不能盖过教师讲课的声音。朗朗上口的太熟悉的或会唱的歌曲，学生在课堂下面容易轻声低和，如果出现这种现象，会影响教学秩序，甚至有时会导致课堂的无法驾驭。《秋日私语》、《回家》、《草帽歌》、《瞬间》、《最美》、《无尽的爱》、《心湖》、《和兰花在一起》非常适合做背景音乐。但是特殊情况例外，如《人民政权的巩固》这一课中在讲到抗美援朝战争时插入的歌曲《我的祖国》、《英雄赞歌》，在《辉煌的古代工程建筑》中，学生不但要欣赏视频《万里长城》的视频，而且还要齐声歌唱《精忠报国》、《万里长城永不倒》的歌曲。在《民族团结》中插入的《大中国》、《五十六个民族五十六朵花》、《美丽的草原我的家》等歌曲学生即要听也要唱。课堂时间允许的话鼓励学生跳一跳这些民族舞蹈非常能振奋教学气氛的。学生在课堂上歌唱这些爱国歌和民族歌曲不但能释放学生的压抑、枯燥的情绪，营造轻松欢乐的课堂氛围。也能促进学生对课程内容加深理解，更能熏陶学生的爱国主义、国际主义情感。增添对祖国先民的油然敬佩之情和民族自豪感。并且激励学生学习古代建筑家们吃苦耐劳、积极进取、勇于创新的精神，从而培养坚强的学习意志和创新意识，以及培养学生承受挫折的能力都是有莫大的裨益。PPT仅支持wav类型的声音文件。如果是MP3，WMV，MID格式的，一定要通过音频转换器转换成wav格式. 　二：优秀问题的设计是课件优劣成败的关键。我在课件制作中重视问题设计，因为优秀问题具有如下特点：优秀问题有明确的指向性，围绕教学目标，关注内容要点，能引起学生的认知冲突，能引起学生的参与热情，清晰简明。与一个或更多教学目标直接相联；能引导出的学习重点与知识；引导所有学生参与学习； 　知识逻辑性强，核心内容突出。激发学生思考，引起学生注意和兴趣；能对课程和课堂产生重要作用。能将学生的思维水平引导至认知水平之上；鼓励学生积极参与，深度思考。能引导出的学习重点与知识；引导所有学生参与学习；知识逻辑