四年级上册《珍珠鸟》课堂实录和教学反思在线.docxVIP

四年级上册《珍珠鸟》课堂实录和教学反思在线　　　　《珍珠鸟》课堂实录1　　教学要求：　　1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用quot;居然quot;、quot;情不自禁quot;造句。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。　　3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖quot;就能发明出美好的境界quot;的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。　　教学难点、重点：理解信赖quot;就能发明出美好的境界quot;的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。　　教学时间：两课时　　第一课时　　一、导入新课　　小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。　　二、揭示课题　　1、板书课题　　2、简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。　　三、初读课文　　1、出示自学题。　　（1）、给课文各自然段写上序号。　　（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。　　（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。　　拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、情不自禁、信赖、居然、神气十足　　2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。　　3、检查自学。　　（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：　　撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏　　（2）、解释词语　　拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动　　（3）指名学生试读课文，教师相机指点。　　（4）、齐读课文。　　四、细读课文　　1、第1、2自然段。　　（1）指名读。　　（2）第1自然段开头用quot;真好！quot;反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的quot;巢quot;指什么？（鸟的窝）quot;舒适而温暖的巢quot;是谁给珍珠鸟布置的？（是课文里的quot;我quot;给布置的）这反映quot;我quot;对珍珠鸟什么的感情？（反映了quot;我quot;对珍珠鸟的喜爱。　　（3）quot;我quot;对珍珠鸟还有哪些表示？齐读第2自然段再回答。quot;垂蔓quot;、quot;蒙盖quot;、quot;幽深的丛林quot;是什么意思？quot;我quot;把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个平安的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。　　（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。　　（5）齐读第1、2自然段。　　四、写字指导　　1、提示生字描红的注意点。　　2、学生用钢笔描红这些生字。　　五、安排作业　　1、朗读课文三遍。　　2、读、抄词语。　　第二课时　　一、复习　　1、课文讲了哪四个内容？　　2、从中你体会到了些什么？　　二、学习第3、4自然段。　　1）指名读。　　2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？　　三、细读quot;活动情况quot;　　（一）整体感知内容。　　1、自由朗读4--6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况　　2、板书： 笼子周围 屋里 小桌上 quot;我quot;的窗口　　（二） 细读句4　　1、自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用quot;оquot;圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用quot;--quot;划出有关句子。　　2、关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会）　　（1） quot;……一会儿……一会儿……一会儿……？　　a 读句 交流词语。 b 进行补充发言。 C a生进行朗读。 D 余生评价 指名再读 E 齐读：增加难度　　（2）quot;……竟然……小桌上……quot;　　（3）quot;……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……quot;　　（4）quot;……啄……笔尖……。quot;　　（5）quot;……啄……手指……。quot; （讨论方法同句①）　　3、流作者对珍珠鸟的喜爱　　4、配乐朗读　　（三） 同法学习句5　　1、指读、圈划　　2、交流　　3、激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，扮演它们呼唤应答的过程。　　（四） 同法学习句6　　1、默读圈划　　2、交流　　3、想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？　　四．学习悟出道理　　1、示句：quot;信赖……境界……quot;　　a．：quot;信赖quot;的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？ 板书： 信 信 信　　b．珍珠鸟为什么会逐步信赖quot;我quot;？ 板书：