四年级上册《田园诗情》课堂实录推荐.docxVIP

四年级上册《田园诗情》课堂实录推荐　　　　《田园诗情》课堂实录1　　1、听写词语　　两个双生字词语，神情举止庄重严肃，用尽眼力向远处看，很悠闲很得意的样子。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。　　出示校对。(由于是第二次采用这种方式默写，花了比较多的时间，效果也不好)　　2、读句子。这是课文的第一小节，总起了全文。全文是围绕着哪个词来讲的？通过哪些景物来说明“牧场之国”的呢？(课件)(听写句子时只听其中一个要引出下方的词，过渡比较顺畅)　　3、下面就让我们走进荷兰这个牧场之国，来感受这里的诗情画意吧。　　4、学习第二节。　　指名读课文，学生自我提出听的要求，听时圈画。　　你从哪儿感受到了诗情画意呢？读找到的句子，说自身的体会，练习朗读。　　(本节重点两个有的，牛犊和老牛的比喻、拟人、对比，绿意与郁金香的对比。生机勃勃的诗。)　　课件随机操作。齐读。　　学法小结。(朗读体会花去太多时间，总结学法之后，学生自学交流基本已经没有时间了，不过我觉得感悟训练还是比较细的，中间学生的说话习惯训练也挺注意)　　5、学生按法自学，小组交流。　　6、按小节顺序小组代表交流。学法同上。　　第三节：马的强壮有力、自由奔驰。自由豪放的诗。　　第四节：悠然自得的诗。　　第五节：汽笛的反衬，默默无言地挤奶。宁静的劳作诗。　　第六节：并列句式，灯塔光芒的反衬。宁静的夜景诗。　　7、齐读第七节。　　8、学了全文，你心目中是否已经有了真正的荷兰呢？现在有位游客来到了碧绿如丝绒般的草原上，你怎样向他介绍呢？你又陪着游客坐上了小船，行驶在运河之上。　　9、最后，让我们满怀着赞美和向往之情，朗读这篇课文吧。　　　　　　《田园诗情》课堂实录1　　1、听写词语　　两个双生字词语，神情举止庄重严肃，用尽眼力向远处看，很悠闲很得意的样子。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。　　出示校对。(由于是第二次采用这种方式默写，花了比较多的时间，效果也不好)　　2、读句子。这是课文的第一小节，总起了全文。全文是围绕着哪个词来讲的？通过哪些景物来说明“牧场之国”的呢？(课件)(听写句子时只听其中一个要引出下方的词，过渡比较顺畅)　　3、下面就让我们走进荷兰这个牧场之国，来感受这里的诗情画意吧。　　4、学习第二节。　　指名读课文，学生自我提出听的要求，听时圈画。　　你从哪儿感受到了诗情画意呢？读找到的句子，说自身的体会，练习朗读。　　(本节重点两个有的，牛犊和老牛的比喻、拟人、对比，绿意与郁金香的对比。生机勃勃的诗。)　　课件随机操作。齐读。　　学法小结。(朗读体会花去太多时间，总结学法之后，学生自学交流基本已经没有时间了，不过我觉得感悟训练还是比较细的，中间学生的说话习惯训练也挺注意)　　5、学生按法自学，小组交流。　　6、按小节顺序小组代表交流。学法同上。　　第三节：马的强壮有力、自由奔驰。自由豪放的诗。　　第四节：悠然自得的诗。　　第五节：汽笛的反衬，默默无言地挤奶。宁静的劳作诗。　　第六节：并列句式，灯塔光芒的反衬。宁静的夜景诗。　　7、齐读第七节。　　8、学了全文，你心目中是否已经有了真正的荷兰呢？现在有位游客来到了碧绿如丝绒般的草原上，你怎样向他介绍呢？你又陪着游客坐上了小船，行驶在运河之上。　　9、最后，让我们满怀着赞美和向往之情，朗读这篇课文吧。　　　　　　《田园诗情》课堂实录1　　1、听写词语　　两个双生字词语，神情举止庄重严肃，用尽眼力向远处看，很悠闲很得意的样子。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。　　出示校对。(由于是第二次采用这种方式默写，花了比较多的时间，效果也不好)　　2、读句子。这是课文的第一小节，总起了全文。全文是围绕着哪个词来讲的？通过哪些景物来说明“牧场之国”的呢？(课件)(听写句子时只听其中一个要引出下方的词，过渡比较顺畅)　　3、下面就让我们走进荷兰这个牧场之国，来感受这里的诗情画意吧。　　4、学习第二节。　　指名读课文，学生自我提出听的要求，听时圈画。　　你从哪儿感受到了诗情画意呢？读找到的句子，说自身的体会，练习朗读。　　(本节重点两个有的，牛犊和老牛的比喻、拟人、对比，绿意与郁金香的对比。生机勃勃的诗。)　　课件随机操作。齐读。　　学法小结。(朗读体会花去太多时间，总结学法之后，学生自学交流基本已经没有时间了，不过我觉得感悟训练还是比较细的，中间学生的说话习惯训练也挺注意)　　5、学生按法自学，小组交流。　　6、按小节顺序小组代表交流。学法同上。　　第三节：马的强壮有力、自由奔驰。自由豪放的诗。　　第四节：悠然自得的诗。　　第五节：汽笛的反衬，默默无言地挤奶。宁静的劳作诗。　　第六节：并列句式，灯塔光芒的反