四年级上册《田园诗情》课堂实录和教学反思推荐.docxVIP

四年级上册《田园诗情》课堂实录和教学反思推荐　　　　《田园诗情》课堂实录1　　第一教时　　教学要求：　　1．学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。　　2．初步了解荷兰美丽的田园风光。并正确地朗读课文。　　教学重点、难点：　　重点：正确理解本课生字新词的意思。　　难点：初读课文，了解荷兰美丽的田园风光。　　教学过程：　　一、导入课文。　　 上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水。到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们到素有“水之国，花之国，也是牧场之国”的荷兰去走一走，看一看！　　二、请学生打开课文，自学完成：　　1．认读课文后面的生字和新词。　　2．遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解。　　3．把课文读通、读准。遇到难读的句子，可以多几遍。再想一想每个自然段在讲什么？　　三、检查学生自学情况。　　1．认读生字和新词。　　极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言　　舒缓平稳 顽皮 严肃 偶尔 汽笛声 一抹晚霞 牲畜　　2．你知道了哪些词语的意思，请你告诉大家，让大家一起来分享一下。　　3．说说你在朗读课文时，遇到哪些句子比较难读？　　4．指导学生把句子读好。　　5．指名朗读课文。　　6．说说每一个自然段主要讲了什么？　　四．学习第一段。　　1．指名读，你知道了什么？　　2．让学生了解荷兰是在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：荷兰）　　3．你想不想将来当一个导游，游遍祖国的大江南北。那么，本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。请你回去后，认真阅读，铭记于心，下一课，就请你带我们去游览，好吗？　　五、安排作业。（1）誊写词语，（2）熟读课文。　　 第二教时　　教学目标：　　1、正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。　　2、品读课文，积累优美词句。　　德育目标：激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。　　教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的（指读课题）。　　2、欣赏动画，感受荷兰　　 播放教材配套光盘中的“动画欣赏”。　　3、说说感受　　（1）看了动画，你有什么感受吗？学生自由交流　　（2）师：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀？　　多么迷人，多么令人向往的荷兰呀！还想不想去驻足尽情地欣赏呢？　　二、细读探究，品味荷兰　　1、出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。　　2、学生自读品味。　　3、集体交流：真正的荷兰是什么样的呢？你是从哪个自然段中体会到的？请具体说说你的理解。　　 A　　第二自然段“极目远眺……大片大片鲜艳的郁金香。”　　 （1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（美丽的）　　用自身的话说说。（圈画词语：碧绿、黑白）　　 所以你觉得荷兰是美丽的，你能把这句话读好吗？个别读、齐读。　　 （2）从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的？（引出“郁金香”一句）　　 是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。　　 （3）从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的？（自由舒适的）　　 说说你的理解。（圈画词语：有的、仿佛、活像、好似）　　 你觉得这句话写得精彩吗？为什么？（排比、拟人的手法）　　 指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。　　 B　　第三自然段“碧绿色的低地……自由王国的主人。”　　从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？　　 说说你的体会。（圈画词语：成群、除了、没有）　　 假如你是骏马，此时你的心情会怎样？（高兴，自豪）　　 指导朗读：现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情吐露你们此刻的心情吧！　　 真是个马的自由王国啊！（板书：马的自由王国）　　 C　　第四自然段“在天堂般的……自身的王国。”　　 从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？谁愿意向大家介绍介绍？　　 听了他的介绍，你仿佛看到了什么？（板书：天堂般的动物世界）　　 D　　第五自然段“到了黄昏，……默默无言。”　　从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（宁静安宁）　　 你能把这份宁静与我们一起分享吗？　　 从他的朗读中，我们体会到了什么？结合课文用自身的话具体说