2015-2016学年第一学期五年级数学卷面分析.docVIP

银川市兴庆区2015—2016学年度第一学期期末检测卷面分析表学校（盖章）：兴庆区第二十九小学 联系人： 刘丹丹 年级 五年级 学科 数学 联系电话： 一、成绩统计：总人数总分平均分优秀及格30分以下人数%人数%人数%五一543587.5 66.44712.964175.9259.26五二563751671221.433969.64916.07注：各学科均按照：90分（含90分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。二、卷面分析：（1）试卷质量分析：?　试卷由三部分组成，第一部分为基础知识（1）填空（占24%），（2）部分为判断题（占5%），（3）部分为是选择题（占6%），第二部分为计算题（占38%），第三部分为解决问题（占27%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本练习，紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是课本上练习题中出现的。纵观全卷，本份试卷覆盖知识面广泛，试题很有深度，既考察了学生对五年级上册知识的认知理解，又考察了学生的综合应用能力。本次数学试题编拟内容能以教学大纲为依据，试卷题量适当，试题难度适中，考核了学生对基础知识的掌握及其应用。本份试卷非常的灵活，打破了学生的习惯性思维，能检测学生的多思维多角度性和灵活性。通过成绩来看，本年级学生基本掌握了基础知识，但是对于变式问题和综合应用问题掌握的不太好，还有很大的提升空间。与四年级时的成绩相比较学生的平均分有所下降，优秀人数也有所减少，虽然大部分学生掌握了基础知识，但是还是有一些学生反映出了对基础知识掌握的不到位不扎实。（2）学生答卷情况分析：第一大题是填空题，共12小题，覆盖知识范围很广，其中（6）—（10）正确率很高，（1）题主要错在对积的变化规律和商的变化规律掌握的不好，没有分清楚积不变的条件和商不变的条件，弄错了缩小和扩大的倍数。（2）考察的是一个数乘以大于1的数，积一定比原来的数大；一个数乘以小于1的数积比原来的数小；一个数除以比1大的数商比原来的数小；一个数除以小于1的数，商比原来的数大；学生错在没有掌握规律，没有正真的理解规律的意义，所以不会运用，这是因为我没有让学生体验规律的生成，直接让他们试用结论造成的，使他们容易将乘法除法混淆在一起。（3）题错在15分钟化成小时的单位换算上，这个题考试前专门做了同样的练习，可是学生们并没有去理解记忆，所学习的进率大部分是10,100,1000或者10000等等，只有时间的换算进率是60，所以导致部分学生做错了。（4）题说明学生对小数除法的掌握不好，如果列竖式计算就会很容易写出结果，学生因为掌握不好所以做错了。（5）题主要错在学生审题不清，有的写成了一位小数，有的没有仔细检查最大最小数。（11）题中学生测量时对数据的取舍出现了问题，导致了错误，还有就是没有做过形状的拆分导致了不会讲一个梯形分成一个三角形，一个平行四边形的方法，这是我对他们缺少这方面的练习，也说明学生知识的迁移能力不好，有待训练加强。（12）题大部分学生疏于加上单位，没有养成检查的好习惯。第二大题是判断题，判断题中第4、5题有小部分学生做错，（4）是考察小数除法的意义整数除法的意义的异同点，学生缺少理解。（5）题也是因为没有掌握好小数除法的计算，对小数除法的计算有待加强。第三题选择题，错误主要集中在第1、5题上1题考列式计算，在平时学习中我很少让学生练习这样的题目，他们做起来有些生疏，不仔细审题就很容易做错。5题因为有特别讲解过只有少部分班级里不听讲的学生没有掌握，大部分学生还是掌握了。第四题计算题有三部分，其中第1部分口算中错误率较高的题有：4.5÷0.9；9.5÷（2.5×2）错在小数点没有处理好，导致错误。第2部分是列竖式计算大部分学生没有错题。少部分学生做2.65÷3.4时有错误，小数除法掌握的不好。第3部分是简便计算中11×4.9-4.9错误率较高，主要原因是没有掌握11个4.9减去一个4.9的意义，导致错误。0.26×2.5+0.74×2.5+2.5有部分学生没有理解多的那个2.5的意义，练习的多但是学生没有掌握意义和方法。所以只做题不行，还是要让学生体验知识生成的过程。第4部分是解方程，两个班有一部分学生没有掌握解方程的方法，虽然有一个一个类型整理过，但是学生没有理解好，所以没有掌握方法。这些学生还需要一个一个指导。第五大题计算图形的面积，考察的是多边形的面积，一个是平行四边形的面积，一个是梯形的面积，一个是