摩擦力导学案设计.doc

第3节 摩擦力【学习目标】1、知道摩擦力是如何产生的.2、知道影响滑动摩擦力大小的因素.3、知道摩擦的利于弊，并理解日常生活中的摩擦力存在的实例.4、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.【学习重难点】重点：滑动摩擦力的影响因素.难点：1.摩擦力的利用和防止;2.摩擦力产生的条件.【教学具】木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布【教学过程】（一）创设情景，引入新课1. 情境：(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2).手平放在桌面上，不用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。引出摩擦力定义，让学生初步感知摩擦力。2、呈现并解读学习目标。（二）自主学习，探究新知第一部分：探究滑动摩擦力大小的因素：1、提出问题：滑动摩擦力（两个有相对滑动的物体间在接触面上产生的阻碍它们相对运动的力，此力就为滑动 HYPERLINK /item/%E6%91%A9%E6%93%A6%E5%8A%9B \t _blank 摩擦力。）的大小与什么因素有关？猜想与假设：A:可能与接触面所受的 有关 B:可能与接触面的 有关 C:可能与接触的 有关 D:……(1)用到什么科学方法？ 。(2)怎样改变木块的压力大小和接触面的粗糙程度？明白滑动摩擦力大小与拉力大小关系，教师提示：回忆二力平衡条件如果木块作匀速直线运动，说明木块处于 状态，木块在水平方向所受的两个力的大小关系是 (3)用什么工具测摩擦力？怎样测？2、学生交流讨论并完成表格： 实验次数压力大小/N接触面的粗糙程度拉力大小/N滑动摩擦力大小/N123分析得结论:滑动摩擦力的大小只与 和 有关,与接触面积的大小 .当压力的大小一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越 ; 当接触面的粗糙一定时, 压力越大 ,滑动摩擦力越 .第二部分:静摩擦力大小定义：静摩擦是一个 HYPERLINK /item/%E7%89%A9%E4%BD%93 \t _blank 物体在另一个 HYPERLINK /item/%E7%89%A9%E4%BD%93 \t _blank 物体表面上具有相对运动 HYPERLINK /item/%E8%B6%8B%E5%8A%BF/3695041 \t _blank 趋势时，所受到的阻碍物体相对运动趋势的力。教师提示:紧扣静止,说明物体此时处于平衡状态,所受的力是二力平衡.1．如图3-3所示，若用外力F=100 N的水平力压在重24 N的物体上时，物体恰好静止，物体与墙之间的摩擦力大小为_____N;当外力增加到120 N时，物体与墙之间的摩擦力大小为_____N. 2．（单选）运动员双手握住竖直的竹竿匀速上攀和匀速下滑时，他所受的摩擦力分别是F上和 F下，那么它们的关系是( ) A. F上向上，F下向下，F上．=F下 B．F上向上，F下向上，F上F下 C．F上向上，F下向上，F上=F下 D．F上向上，F下向下，F上F下 图3 第三部分:滚动摩擦力大小————在压力大小和接触面粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力要小的多。1.汽车的车轮为什么做成圆形的? 。（三）应用新知，展示交流物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。 小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做________运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为 N。实验所用的原理是物体在________作用下，物体做________运动。第二部分：摩擦力的应用1.体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 ____摩擦，采用的方法是_____________________　；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了　_摩擦，采用的方法是_____。2.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力