以人为本构建人才成长的与谐校园环境.docVIP

PAGE PAGE 5以人为本，构建人才成长的和谐校园环境党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。党的十七大的胜利召开，举世瞩目，谱写了继往开来新篇章，胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出“这次大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛为总书记的党中央，站在全局和战略的高度做出的历史性决策，这一决策表达了全党全国各族人民的共同心愿，全面建设小康社会，关键在人才，社会发展的本质是人的发展。因此我们必须重视以人为本，构建人才成长的和谐校园环境，把坚持以人为本贯穿于和谐学校建设的全过程，落实到各项工作之中。一、树立和谐理念，营造尊重人才氛围（一）、构建和谐校园，必须从树立和谐理念入手，用思想的伟力构筑校园和谐的精神支柱，只有尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，才能使广大教职工的潜能得到最大限度的释放，使整个学校始终充满蓬勃的生机和活力。我们党提出以人为本，体现了尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性，体现了党的宗旨和中国特色社会主义的本质属性，坚持以人为本，就要促进和谐人人有责，和谐社会人人共享生动局面。“治国之道，唯在用人”、“为政之本在于任贤”。对人才的尊重和任用，关系到一个单位乃至国家的兴旺发达。学校领导要切实树立人才意识，充分认识到培养、选拔和科学使用人才的重要性。（二）营造尊重人才氛围，就要进一步形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会风气。第一、广开渠道发现人才，网罗人才。第二、对人才要尊重和赏识。“千里马常有，而伯乐不常有”。这种感慨常常发自怀才不遇者，成就事业，与各类人才自己努力固然分不开，但学校领导与人们对人才的赏识也很重要。感情留人，事业留人，待遇留人，这三点缺一不可，但感情更为重要。只有在感情上能融合沟通，教职工才能对学校领导有充分的信任，这是留住人才的最大前提，也是学校迈向以人为本管理的核心所在。学校管理要走向以人为本，第一步是学会尊重。尊重人才是培养人才，凝聚人才，有效发挥人才作用的前提和基础。满足教职工的需求是构建和谐学校的根基，教职工除了赖以生存的物质需要之外，还具有精神的、心理的需求，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的教职工队伍，才能使学校和谐发展，这是更高层次的精神需求，因此构建和谐学校就要解放人的个性注重维护教职工的尊严和人格，管理者从内心深处重视人、关心人，倾注真情实感，设身处地想职工之所想，从而体现干群之间相互理解、相互尊重、相互信赖的人文关系。尊重人不能停留在口头上，应有实实在在的内容。如：珍惜和关心每一位教职工的生命与健康，体贴和关怀教职工；尊重教职工的民主权利；紧紧地依靠信任教职工，最大限度地提升参与管理的水平；创设和营造和谐的学校文化，把教职工当作自家人，把学校建成一个大家庭，形成凝聚人、陶冶人的校园文化氛围。第二步是人才管理，主要是吸引人才、激励人才、留住人才、发展人才。俗话讲：八分人才，九分使用，十分待遇。二、优化人才环境，创造和谐工作平台人尽其才，才尽其用。人尽其才，就是采取一切必要措施，引导和激励人才努力工作，让所有人才的创造力和活力竞相迸发，充分显现。激励人才，培养人才。帮助人才，实现价值。建立激励机制，实现人才价值效益化。使收入与个人能力、贡献紧密挂钩。鼓励人才创新，实现一流人才、一流业绩、一流待遇。（对自己本单位而言）真心实意地关心和爱护人才，切实帮助他们解决生活中的实际困难，营造和谐的生活环境。在职专工作多年来的尝试证明，要把老师们安排在合适的岗位，充分信任他们，发挥他们各自特长，发掘其潜能，就能得到事半功倍的效果；创造既严格管理又和谐共处的人文环境，就能形成真诚合作，和谐共事的上下拧成一股绳的氛围；搭建成才平台，实施名师工程，就能使一批师德高尚，敬业爱生，乐于奉献的优秀骨干脱颖而出，从而为学校的发展注入了活力。首先，要把老师们安排在合适的岗位，充分信任他们，发挥他们各自特长，发掘其潜能。把事业需要和教师专长结合起来，因事择人，量才任职，做到人事两宜，相得益彰。全面地、辩证地看待每个教师的优势和不足，因才施用，扬长避短，充分发挥每个人的长处。“用人不疑，疑人不用”，重视信任人才，对人才放手使用，使人才切实感到尊重和信任。在信任基础上放手使用，最大限度的发挥人才的主观能动性和创造性。有时甚至还可超水平的发挥，取得自己都不敢相信的成绩。第二，要构建一个既严格管理，又宽松和谐的良好人文环境。职业学校的生命力在于质量的社会适应性，强化职业道德和职业技能是毕业适销对路的基础。为使学生真正成为“政治可靠、道德高尚、一