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大班美术教学设计：阳光下的树林　　大班美术教学设计:阳光下的树林　　作者：佚名/来源：互联网　　一、活动目标：　　1、通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表示阳光下的树林。　　2、初步积累写生经验。　　重点：表示阳光下的树林　　难点：理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表示。　　二、活动准备：　　1、各种树模板（清晰和模糊两种）　　2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片　　三、活动过程：　　（一）观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。　　师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？　　（二）摆放：理解远近关系。　　1、实物摆放　　（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？　　（2）幼儿分组摆放。　　（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。　　2、皱纸表示树　　（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。　　（2）师生一起撒皱纸　　边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。　　（三）自由创作　　师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？　　这些树可以用什么笔触来画？　　（四）欣赏交流　　师：谁的树林最美？　　　　大班美术教学设计:阳光下的树林　　作者：佚名/来源：互联网　　一、活动目标：　　1、通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表示阳光下的树林。　　2、初步积累写生经验。　　重点：表示阳光下的树林　　难点：理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表示。　　二、活动准备：　　1、各种树模板（清晰和模糊两种）　　2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片　　三、活动过程：　　（一）观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。　　师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？　　（二）摆放：理解远近关系。　　1、实物摆放　　（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？　　（2）幼儿分组摆放。　　（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。　　2、皱纸表示树　　（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。　　（2）师生一起撒皱纸　　边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。　　（三）自由创作　　师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？　　这些树可以用什么笔触来画？　　（四）欣赏交流　　师：谁的树林最美？　　　　大班美术教学设计:阳光下的树林　　作者：佚名/来源：互联网　　一、活动目标：　　1、通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表示阳光下的树林。　　2、初步积累写生经验。　　重点：表示阳光下的树林　　难点：理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表示。　　二、活动准备：　　1、各种树模板（清晰和模糊两种）　　2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片　　三、活动过程：　　（一）观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。　　师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？　　（二）摆放：理解远近关系。　　1、实物摆放　　（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？　　（2）幼儿分组摆放。　　（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。　　2、皱纸表示树　　（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。　　（2）师生一起撒皱纸　　边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。　　（三）自由创作　　师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？　　这些树可以用什么笔触来画？　　（四）欣赏交流　　师：谁的树林最美？