大班科常优质课教案与教学反思-小灯泡亮了.docxVIP

大班科常优质课教案与教学反思:小灯泡亮了　　设计意图：大班幼儿的求知欲旺盛，对周围的事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心；在老师的引导下，能运用各种感官动手动脑探究问题，发展各种能力。选择《小灯泡亮了》这节活动，这是顺应了幼儿的学习特点和心理特点，鼓励幼儿尝试探索小灯泡发亮的秘密，进一步激发幼儿对科学活动的兴趣。一、 活动目标　　1、 尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。　　2、 乐于参加实验探索活动。　　二、 活动准备　　电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。　　三、 指导要点　　1、 活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。　　2、 活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果。　　3、 指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。　　四、 活动过程　　1、 结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。　　(1) 运用生活经验猜测。　　提问：用什么方法能让小灯泡发亮？（教师出示灯泡）　　（2）回忆电池连接的正确方法。（调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连）　　2、幼儿实验探索：如何让小灯泡发亮。　　（1）教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。　　（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导。　　小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。　　3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。　　提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢？　　一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。　　二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。　　（1）介绍实验记录表　　（2）分组实验、记录，教师巡回指导。　　（3）分享实验结果和实验记录。　　讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？　　小结：电池越大，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮。　　4、 统计幼儿记录。　　将幼儿的记录表统计在一张大表上，并展示在科学区供幼儿实验参考。　　　　设计意图：大班幼儿的求知欲旺盛，对周围的事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心；在老师的引导下，能运用各种感官动手动脑探究问题，发展各种能力。选择《小灯泡亮了》这节活动，这是顺应了幼儿的学习特点和心理特点，鼓励幼儿尝试探索小灯泡发亮的秘密，进一步激发幼儿对科学活动的兴趣。一、 活动目标　　1、 尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。　　2、 乐于参加实验探索活动。　　二、 活动准备　　电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。　　三、 指导要点　　1、 活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。　　2、 活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果。　　3、 指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。　　四、 活动过程　　1、 结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。　　(1) 运用生活经验猜测。　　提问：用什么方法能让小灯泡发亮？（教师出示灯泡）　　（2）回忆电池连接的正确方法。（调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连）　　2、幼儿实验探索：如何让小灯泡发亮。　　（1）教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。　　（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导。　　小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。　　3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。　　提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢？　　一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。　　二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。　　（1）介绍实验记录表　　（2）分组实验、记录，教师巡回指导。　　（3）分享实验结果和实验记录。　　讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？　　小结：电池越大，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮。　　4、 统计幼儿记录。　　将幼儿的记录表统计在一张大表上，并展示在科学区供幼儿实验参考。　　　　设计意图：大班幼儿的求知欲旺盛，对周围的事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心；在老师的引导下，能运用各种感官动手动脑探究问题，发展各种能力。选择《小灯泡亮了》这节活动，这是顺应了