大班科学游戏活动教学设计及反思：纸桌.docxVIP

大班科学游戏活动教学设计及反思：纸桌　　活动目标：　　 1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。　　 2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法　　 3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。　　 活动准备：　　 每人三张纸，双面胶若干，积木。　　 活动过程：　　 一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。　　 1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。　　 2、教师简单介绍纸桌的制作方法　　 3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。　　 A、 教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。　　 B、 通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。　　　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。　　 1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。　　 2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。　　 3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。　　 4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。　　　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。　　 1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。　　 2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。　　 3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。　　　　活动目标：　　 1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。　　 2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法　　 3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。　　 活动准备：　　 每人三张纸，双面胶若干，积木。　　 活动过程：　　 一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。　　 1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。　　 2、教师简单介绍纸桌的制作方法　　 3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。　　 A、 教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。　　 B、 通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。　　　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。　　 1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。　　 2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。　　 3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。　　 4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。　　　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。　　 1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。　　 2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。　　 3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。　　　　活动目标：　　 1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。　　 2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法　　 3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。　　 活动准备：　　 每人三张纸，双面胶若干，积木。　　 活动过程：　　 一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。　　 1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。　　 2、教师简单介绍纸桌的制作方法　　 3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。　　 A、 教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。　　 B、 通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。　　　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。　　 1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。　　 2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。　　 3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。　　 4、教师提问