大班科学公开课教案 动物的保护色.docxVIP

大班科学公开课教案 动物的保护色　　教学设计活动目标：　　1. 探索纸筒的粗细与承受重量间的关系。　　2. 积极猜测、讨论、表达自己在探索中的发现。　　3. 在活动中耐心细致地与同伴合作。　　活动重点、难点：探索纸筒的粗细与承受重量间的关系。　　活动准备：　　教具：图片磁带盒　　学具：幼儿人手一张长条形素描纸（约4~5cm一格，共4—6格）剪刀双面胶记录表　　活动过程：　　一、制作纸筒，发现纸筒粗细与长度间的关系。　　1.尝试让纸筒站立的方法。　　——教师出示一张白纸：我这有一张长方形的白纸，你有办法让他站在桌子上么？　　——幼儿尝试各种让纸立起来的方法。　　2.制作纸筒。　　——幼儿自己动手操作，制作纸筒。与同伴比一比，引导幼儿发现纸筒的粗细与纸的格数（长度）的关系。　　——教师提问：你用了几格纸做纸筒？纸筒粗细与格子有没有关系？　　——教师总结：格子越多纸筒越粗，格子越少纸筒越细。　　二、情景设置，引导幼儿探索不同格数的纸与承受磁带盒数量之间的关系。　　——教师示范将纸筒立起往上方放磁带盒。　　——幼儿独立操作探索：怎样放才能放放得又多又稳。　　——幼儿分享经验，教师总结：轻拿轻放，注意不碰撞自己和别人的磁带盒，放一块，数一下，积木倒了立刻记录。　　——介绍记录表，两人合做实验。　　——分析记录表，幼儿表达实验的结果与发现：你发现纸筒的秘密了吗？（纸筒越粗，磁带盒放得越多）　　三、观看图片　　——请幼儿观察图片上小朋友“盖高楼”数一数哪个小朋友盖得高，自己和他们比较，谁盖得比较高？　　——幼儿自由讨论，说一说为什么会这样。教师根据幼儿回答加以小结：图片上的幼儿与我们盖高楼时用的材料不一样，重量、角度都会影响高低。　　　　教学设计活动目标：　　1. 探索纸筒的粗细与承受重量间的关系。　　2. 积极猜测、讨论、表达自己在探索中的发现。　　3. 在活动中耐心细致地与同伴合作。　　活动重点、难点：探索纸筒的粗细与承受重量间的关系。　　活动准备：　　教具：图片磁带盒　　学具：幼儿人手一张长条形素描纸（约4~5cm一格，共4—6格）剪刀双面胶记录表　　活动过程：　　一、制作纸筒，发现纸筒粗细与长度间的关系。　　1.尝试让纸筒站立的方法。　　——教师出示一张白纸：我这有一张长方形的白纸，你有办法让他站在桌子上么？　　——幼儿尝试各种让纸立起来的方法。　　2.制作纸筒。　　——幼儿自己动手操作，制作纸筒。与同伴比一比，引导幼儿发现纸筒的粗细与纸的格数（长度）的关系。　　——教师提问：你用了几格纸做纸筒？纸筒粗细与格子有没有关系？　　——教师总结：格子越多纸筒越粗，格子越少纸筒越细。　　二、情景设置，引导幼儿探索不同格数的纸与承受磁带盒数量之间的关系。　　——教师示范将纸筒立起往上方放磁带盒。　　——幼儿独立操作探索：怎样放才能放放得又多又稳。　　——幼儿分享经验，教师总结：轻拿轻放，注意不碰撞自己和别人的磁带盒，放一块，数一下，积木倒了立刻记录。　　——介绍记录表，两人合做实验。　　——分析记录表，幼儿表达实验的结果与发现：你发现纸筒的秘密了吗？（纸筒越粗，磁带盒放得越多）　　三、观看图片　　——请幼儿观察图片上小朋友“盖高楼”数一数哪个小朋友盖得高，自己和他们比较，谁盖得比较高？　　——幼儿自由讨论，说一说为什么会这样。教师根据幼儿回答加以小结：图片上的幼儿与我们盖高楼时用的材料不一样，重量、角度都会影响高低。　　　　教学设计活动目标：　　1. 探索纸筒的粗细与承受重量间的关系。　　2. 积极猜测、讨论、表达自己在探索中的发现。　　3. 在活动中耐心细致地与同伴合作。　　活动重点、难点：探索纸筒的粗细与承受重量间的关系。　　活动准备：　　教具：图片磁带盒　　学具：幼儿人手一张长条形素描纸（约4~5cm一格，共4—6格）剪刀双面胶记录表　　活动过程：　　一、制作纸筒，发现纸筒粗细与长度间的关系。　　1.尝试让纸筒站立的方法。　　——教师出示一张白纸：我这有一张长方形的白纸，你有办法让他站在桌子上么？　　——幼儿尝试各种让纸立起来的方法。　　2.制作纸筒。　　——幼儿自己动手操作，制作纸筒。与同伴比一比，引导幼儿发现纸筒的粗细与纸的格数（长度）的关系。　　——教师提问：你用了几格纸做纸筒？纸筒粗细与格子有没有关系？　　——教师总结：格子越多纸筒越粗，格子越少纸筒越细。　　二、情景设置，引导幼儿探索不同格数的纸与承受磁带盒数量之间的关系。　　——教师示范将纸筒立起往上方放磁带盒。　　——幼儿独立操作探索：怎样放才能放放得又多又稳。　　——幼儿