大班美术活动教学反思：风来过了.docxVIP

大班美术活动教学反思：风来过了　　美术活动《风来过了》这个活动的预案是金老师设计的，做为本周配班老师的公共课。活动目标是初步了解风，感受风的存在，并运用图象表征的手段表达对风的认识。　　活动第一环节让幼儿感受到风的存在，我没有带幼儿去户外，而是用一本书当扇子对着几位幼儿扇风，引出课题。然后进行提问：“小朋友们，你们知道小树叶为什么会跳舞？”幼儿回答道：“是风在吹。”“那你们看得见风长什么样子吗？你抓得到它吗？”“不知道，抓不到”。我又问：“那你是怎么感觉到风来了？”幼儿们回答得很热烈。有的说，风来了我觉得凉凉的；有的说，我看到了树在摇；有的说，风会把帽子吹掉；有的说，风很大的时候会把房子吹倒……想法。提问将幼儿引入一定的情景，使幼儿关注到了风，激发幼儿去主动学习，创造性的表现风在自己心中的形象。　　画风环节中，我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》，然后引导幼儿在一定的情景，创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我还要求幼儿在画的时候，明确风是什么方向吹来的，那树木花草就要向一个方向弯腰，在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。　　这个活动结束后，感到不足的是：引导幼儿充分发挥想象力，创造性的进行绘画，这一点还不理想，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异，给他们的指导不够。　　总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加认识到，教师要不断学习，提高自己的教学水平。　　　　美术活动《风来过了》这个活动的预案是金老师设计的，做为本周配班老师的公共课。活动目标是初步了解风，感受风的存在，并运用图象表征的手段表达对风的认识。　　活动第一环节让幼儿感受到风的存在，我没有带幼儿去户外，而是用一本书当扇子对着几位幼儿扇风，引出课题。然后进行提问：“小朋友们，你们知道小树叶为什么会跳舞？”幼儿回答道：“是风在吹。”“那你们看得见风长什么样子吗？你抓得到它吗？”“不知道，抓不到”。我又问：“那你是怎么感觉到风来了？”幼儿们回答得很热烈。有的说，风来了我觉得凉凉的；有的说，我看到了树在摇；有的说，风会把帽子吹掉；有的说，风很大的时候会把房子吹倒……想法。提问将幼儿引入一定的情景，使幼儿关注到了风，激发幼儿去主动学习，创造性的表现风在自己心中的形象。　　画风环节中，我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》，然后引导幼儿在一定的情景，创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我还要求幼儿在画的时候，明确风是什么方向吹来的，那树木花草就要向一个方向弯腰，在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。　　这个活动结束后，感到不足的是：引导幼儿充分发挥想象力，创造性的进行绘画，这一点还不理想，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异，给他们的指导不够。　　总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加认识到，教师要不断学习，提高自己的教学水平。　　　　美术活动《风来过了》这个活动的预案是金老师设计的，做为本周配班老师的公共课。活动目标是初步了解风，感受风的存在，并运用图象表征的手段表达对风的认识。　　活动第一环节让幼儿感受到风的存在，我没有带幼儿去户外，而是用一本书当扇子对着几位幼儿扇风，引出课题。然后进行提问：“小朋友们，你们知道小树叶为什么会跳舞？”幼儿回答道：“是风在吹。”“那你们看得见风长什么样子吗？你抓得到它吗？”“不知道，抓不到”。我又问：“那你是怎么感觉到风来了？”幼儿们回答得很热烈。有的说，风来了我觉得凉凉的；有的说，我看到了树在摇；有的说，风会把帽子吹掉；有的说，风很大的时候会把房子吹倒……想法。提问将幼儿引入一定的情景，使幼儿关注到了风，激发幼儿去主动学习，创造性的表现风在自己心中的形象。　　画风环节中，我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》，然后引导幼儿在一定的情景，创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我还要求幼儿在画的时候，明确风是什么方向吹来的，那树木花草就要向一个方向弯腰，在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。　　这个活动结束后，感到不足的是：引导幼儿充分发挥想象力，创造性的进行绘画，这一点还不理想，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异，给他们的指导不够。　　总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加认识到，教师要不断学习，提高自己的教学水平。