大班续编故事：小猫过河教学设计与反思.docxVIP

大班续编故事：小猫过河教学设计与反思　　设计意图：　　经过仔细观察分析发现，《小猫过河》这幅图画中，动物形象神态细腻，画面表现内容丰富。如手拿雨伞和篮子的小猫、清澈流动的小河、转身游走的小青蛙等等，每一处细节都为孩子想象、讲述提供了广阔的空间。选择此素材，通过“小猫去干什么？”“小猫怎样过河？”两大环节的教学提问，引导幼儿观察发现线索，启发幼儿描述续编故事，促进幼儿看图读图能力、语言表达能力及创造思维能力的发展。　　【活动目标】　　1．用较连贯的语言表述图片内容，　　2．根据提供的线索，大胆推测和续编故事。　　（重点：能用连贯的语言讲述图片内容及续编的情节。难点：关注并根据画面细节，展开合理地推测与想象。）　　【活动准备】　　多媒体课件。　　【活动过程】　　一、出示图片，引导幼儿观察讲述。　　1.演示ppt课件，提问引导：图上有谁？小猫拿了些什么东西？它可能去干什么？　　鼓励幼儿大胆讲述，表达自己的想法。　　2.继续引导：小猫走着走着遇到了什么麻烦事？小猫不会游泳过不了河，它该怎么办？看图上还有谁？小猫和小青蛙会说些什么？　　启发幼儿用完整的语言讲述小猫遇到的困难，并想象模仿小猫与青蛙的对话。　　3.师幼共同讲述或请个别幼儿完整讲述整幅图片内容。　　（在请幼儿想象讲述过程中，教师注意引导幼儿关注图中“小猫手拿水果篮”的细节，鼓励幼儿想象创编出不同的故事内容。如，小猫去看望姥姥；猫妈妈让小猫去买水果；小猫想给伙伴送水果等等。）　　二、启发幼儿根据图中已有线索推测和续编故事情节。　　1.教师提问：小青蛙驮不动小猫或是小青蛙不愿帮助它，那小猫自己会想什么办法过河？会有哪些小动物来帮助小猫过河？　　2.幼儿续编，教师提醒幼儿根据小猫手中的雨伞、篮子或背景图中已有的线索进行想象。　　（启发引导幼儿根据已有线索和经验编出不同的故事内容。如“小青蛙请来了一群小乌龟，搭起了乌龟桥。”“小猫用篮子做船，雨伞做帆划过了小河。”“小猫把雨伞撑开当作小船坐上去。”）　　三、幼儿完整讲述图片内容及自己续编的故事。　　1.幼儿两两一组相互讲述。　　教师提出讲述要求：请幼儿把一句话变成一件事，按着“小猫先怎么样，再怎么样，然后怎么样”的思路组织语言，完整讲清事件的过程。　　2.鼓励个别幼儿在集体面前讲述，提示幼儿注意讲述的完整性。　　（在幼儿两两讲述的基础上，再请个别幼儿在集体面前讲述，由易到难，目的是为幼儿大胆讲述搭建一个练习的平台。）　　四、讨论：你喜欢故事中哪个角色，请说说你的理由。　　教育幼儿向小猫和小青蛙学习，养成勤动脑思考和乐于助人的品质。　　【活动延伸】　　指导幼儿尝试用图画、符号文字记录续编的故事内容。　　1．教师提出要求：请小朋友用图画将自己续编的内容画下来，也可以用符号、文字等图夹文的形式进行记录。　　2. 利用多媒体请个别幼儿展示自己的绘画作品或图夹文记录内容，并向大家讲述。　　3．将幼儿记录的续编内容装订成册，放置在阅读区，自由活动时供幼儿相互交流学习。　　（在引导幼儿记录续编内容时，针对不同发展水平的幼儿，教师可采用不同的指导策略。如能力弱的幼儿，教师可提供动物图片让幼儿粘贴；能力强的幼儿绘画讲述后，教师可帮助记录。）　　　　设计意图：　　经过仔细观察分析发现，《小猫过河》这幅图画中，动物形象神态细腻，画面表现内容丰富。如手拿雨伞和篮子的小猫、清澈流动的小河、转身游走的小青蛙等等，每一处细节都为孩子想象、讲述提供了广阔的空间。选择此素材，通过“小猫去干什么？”“小猫怎样过河？”两大环节的教学提问，引导幼儿观察发现线索，启发幼儿描述续编故事，促进幼儿看图读图能力、语言表达能力及创造思维能力的发展。　　【活动目标】　　1．用较连贯的语言表述图片内容，　　2．根据提供的线索，大胆推测和续编故事。　　（重点：能用连贯的语言讲述图片内容及续编的情节。难点：关注并根据画面细节，展开合理地推测与想象。）　　【活动准备】　　多媒体课件。　　【活动过程】　　一、出示图片，引导幼儿观察讲述。　　1.演示ppt课件，提问引导：图上有谁？小猫拿了些什么东西？它可能去干什么？　　鼓励幼儿大胆讲述，表达自己的想法。　　2.继续引导：小猫走着走着遇到了什么麻烦事？小猫不会游泳过不了河，它该怎么办？看图上还有谁？小猫和小青蛙会说些什么？　　启发幼儿用完整的语言讲述小猫遇到的困难，并想象模仿小猫与青蛙的对话。　　3.师幼共同讲述或请个别幼儿完整讲述整幅图片内容。　　（在请幼儿想象讲述过程中，教师注意引导幼儿关注图中“小猫手拿水果篮”的细节，鼓励幼儿想象创编出不同的故事内容。如，小猫去看望姥姥；猫妈妈让小猫去买水果；小猫想给伙伴送水果等等。）　　二、启发幼儿根据图中