大班数学活动《有用的统计》教学设计.docxVIP

大班数学活动《有用的统计》教学设计　　大班数学活动《有用的统计》教学设计　　活动目标:　　1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。　　2．认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。　　3.感受统计给生活带来的帮助　　活动准备1.记录纸每组两份，每份4张；记号笔　　2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。　　活动流程:　　一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。　　1.交代任务，进行记录。　　师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”　　幼儿分组统计商品并记录，教师指导。　　2.交流分享统计结果。　　师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”　　小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。　　二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。　　1.介绍条形统计图和记录方法。　　师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。　　2．师幼共同完成一份条形统计图　　3.再次统计，分享新的统计经验　　师：货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的呢？　　小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少　　4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。　　三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验　　师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。　　　　　　大班数学活动《有用的统计》教学设计　　活动目标:　　1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。　　2．认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。　　3.感受统计给生活带来的帮助　　活动准备1.记录纸每组两份，每份4张；记号笔　　2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。　　活动流程:　　一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。　　1.交代任务，进行记录。　　师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”　　幼儿分组统计商品并记录，教师指导。　　2.交流分享统计结果。　　师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”　　小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。　　二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。　　1.介绍条形统计图和记录方法。　　师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。　　2．师幼共同完成一份条形统计图　　3.再次统计，分享新的统计经验　　师：货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的呢？　　小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少　　4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。　　三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验　　师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。　　　　　　大班数学活动《有用的统计》教学设计　　活动目标:　　1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。　　2．认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。　　3.感受统计给生活带来的帮助　　活动准备1.记录纸每组两份，每份4张；记号笔　　2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。　　活动流程:　　一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。　　1.交代任务，进行记录。　　师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”　　幼儿分组统计商品并记录，教师指导。　　2.交流分享统计结果。　　师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”　　小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。　　二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。　　1.介绍条形统计图和记录方法。　　师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统