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大班数学活动优秀教案：2的分成　　活动目标：　　1. 激发幼儿学习数的组成的兴趣　　2.初步理解分解组成的含义，认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动重点：认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动难点：认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动准备：苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料　　活动过程：　　一、 讲解示范：　　把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？　　用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。　　二、 自身体验：　　幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。　　三、 请幼儿自由尝试：　　充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。　　四、用手势口述游戏、拍手对歌进行巩固。　　如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、1，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧的样子，口述：分表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。　　拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？　　幼儿：某老师， 我告诉你，2可以分成1和1　　五、活动延伸　　引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。　　活动目标：　　1. 激发幼儿学习数的组成的兴趣　　2.初步理解分解组成的含义，认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动重点：认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动难点：认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动准备：苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料　　活动过程：　　一、 讲解示范：　　把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？　　用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。　　二、 自身体验：　　幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。　　三、 请幼儿自由尝试：　　充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。　　四、用手势口述游戏、拍手对歌进行巩固。　　如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、1，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧的样子，口述：分表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。　　拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？　　幼儿：某老师， 我告诉你，2可以分成1和1　　五、活动延伸　　引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。　　活动目标：　　1. 激发幼儿学习数的组成的兴趣　　2.初步理解分解组成的含义，认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动重点：认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动难点：认识分合号：∧∨，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。　　活动准备：苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料　　活动过程：　　一、 讲解示范：　　把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？　　用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。　　二、 自身体验：　　幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。　　三、 请幼儿自由尝试：　　充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。　　四、用手势口述游戏、拍手对歌进行巩固。　　如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、1，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧的样子，口述：分表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。　　拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？　　幼儿：某老师， 我告诉你，2可以分成1和1　　五、活动延伸　　引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。