大班语言活动《小马过河》优秀教案及教学反思.docxVIP

大班语言活动《小马过河》优秀教案及教学反思　　活动目标：　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。　　活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。　　活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。　　活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形　　 经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》　　 物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个　　活动过程：　　一、情境导入 引起兴趣　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地　　2.出示玩具小马　　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。　　（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）　　二、欣赏故事，理解内容　　1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。　　提问：①故事中有谁？　　 ②小马遇到了什么困难？　　 ③牛伯伯是怎么对小马说的？　　 ④小松鼠又是怎么对说的？　　 ⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？　　 幼儿讨论回答。　　2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”　　提问：河水到底是深是浅？　　引导幼儿讨论。　　（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）　　3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。　　提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？　　②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？　　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。　　三、再赏故事 拓展经验　　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。　　提问：1.故事的名字叫什么？　　2.你喜欢故事中的谁？为什么？　　 3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？　　幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）　　四、游戏活动　享受快乐　　1.教师交代游戏规则。　　教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。　　2.幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。　　3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。　　设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。　　　　活动目标：　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。　　活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。　　活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。　　活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形　　 经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》　　 物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个　　活动过程：　　一、情境导入 引起兴趣　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地　　2.出示玩具小马　　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。　　（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）　　二、欣赏故事，理解内容　　1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。　　提问：①故事中有谁？　　 ②小马遇到了什么困难？　　 ③牛伯伯是怎么对小马说的？　　 ④小松鼠又是怎么对说的？　　 ⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？　　 幼儿讨论回答。　　2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”　　提问：河水到底是深是浅？　　引导幼儿讨论。　　（意图：幼儿的语言是在运用中